Игра-ситуация «Игрушки в гости к нам пришли»
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Игра-ситуация «Игрушки в гости к нам пришли»

Цель: знакомство детей со свойствами различных  материалов; развивать понимание речи: учить детей понимать смысл целых предложений; развивать  активную речь.

Ход занятия:

1. Организационный момент. Игровая ситуация.

Ребята, вы любите ходить в гости? А к кому вы ходите в гости? А нравится вам, когда гости приходят к вам? Почему? Кто приходил к вам в гости? Сегодня к нам в гости прибыли игрушки из соседней группы. Встречайте их. (Воспитатель вносит коробку с игрушками с прикрепленными к ручке коробки воздушные шары. Выставляю на стол игрушки.)

Ребята как нужно приветствовать гостей? Здравствуйте, мы вам очень рады, проходите, пожалуйста!

2. Дидактическое упражнение «Познакомься и назови ласково».

Ребята, вы любите играть с игрушками? Давайте будем с ними знакомиться и ласково их называть.

Воспитатель показывает и спрашивает:

-Кто это? (Кукла-куколка, мишка - мишенька и т. д.) . А как вы с куколкой играете? (Качать, кормить, одевать, расчесывать и т. д.) . А чем можно угостить? Спросить ребенка кому что дать?

3. Дидактическое упражнение «Хорошо - плохо».

Предложить детям рассказать о том, где они хранят игрушки (в группе и дома) и кто их убирает на мест, как нужно обращаться с игрушками.

Прочитать рифмовку и продолжить фразу после многоточия.

Если ты сломал машинку,

Мишке лапу оторвал,

Если бросил ты игрушки и ногою их пинал.

Скажут дети:

-Плохо.

Ну, а если ты игрушки

Не бросаешь, не ломаешь

И на место убираешь-

Это очень. хорошо!

Давайте поиграем в игру «Плохо-хорошо»

Воспитатель объясняет правила игры: «Я буду называть вам поступки а вы скажете хорошо это или плохо».

Рвать книжки… плохо.

Любить книжки. хорошо.

Пинать машинку. плохо.

Чинить машинку. хорошо.

Разбросать игрушки. плохо.

Собрать игрушки. хорошо.

Физминутка. Воспитатель показывает игрушку и говорит что она приглашает ребят покататься на поезде.

Дети становятся за воспитателем и имитируют движение паровоза, руками согнутыми в локтях. Звучит музыка «Паровоз».

Делаем круг по группе. Останавливаемся, и дети садятся на стульчики.

4. Дидактическое упражнение «Чего не стало и что изменилось? »

Ребята, игрушки хотят поиграть с вами в прятки.

Посмотрите на эти игрушки (4-5 шт.) и постарайтесь запомнить.

А теперь закройте глазки (Воспитатель убирает одну игрушку) .

Откройте глазки, посмотрите и скажите. Какой игрушки не хватает. (Проводится 2-3 раза, а затем игрушка не убирается, а переставляется. Дети отвечают на вопрос: «Что изменилось? ») .

5. Игра «Послушай и покажи».(Стихи Агнии Барто из цикла «Игрушки»)

Ребята, а ведь мы еще знаем стихи про игрушки. Давайте внимательно послушаем стихотворение и найдем ту игрушку про которую говорится в нем. (1-2 стихотворения) .

Вам понравились игрушки которые пришли к нам в гости из соседней группы? Вы все молодцы! Замечательно рассказывали стихи, были очень дружными, внимательно меня слушали.

А теперь давайте покажем нашим гостям-игрушкам как мы умеем танцевать.

Звучит музыка «У жирафа»