Игра-занятие по сказке «Три медведя».
план-конспект занятия по развитию речи

Игра-занятие по сказке «Три медведя»

Цель: формирование речевой и познавательной активности у детей раннего возраста.

Образовательные задачи:

Способствовать развитию связной активной речи детей, через выполнение игровых действий по сказке Л. Н. Толстого «Три медведя»;

Обогащать словарь детей:

•существительными: обобщающими понятиями постельные принадлежности (простыня, подушка, одеяло, покрывало), посуда (чугунок, ложки, миски, кружки), скатерть, мебель (сундук, кровати, стол, стулья);

• глаголами: обозначающими трудовые действия (постели, смяты, заправлять, заправлены, накроем, укрываться, варить, расставить, положить)

• прилагательными: обозначающими величину предметов (большой, поменьше, маленький), свойство предмета (мягкий);

• наречиями: (громко, потише, тихо);

Способствовать употреблению усвоенных слов в самостоятельной речи детей;

Совершенствовать звуковую культуру речи, упражняя детей в отчетливом произнесении гласного звука э и слов (буль, шшших, плюх, пых-пых, чик-чирик, клю-клю, дзинь ля-ля).

Формировать умение пользоваться (по подражанию) высотой и силой голоса (большой медведь – маленькая ложка).

Развивающие задачи:

Развивать речь как средство общения детей;

Развивать наглядно-действенное мышление;

Развивать слуховое внимание (громко, потише и тихо).

Воспитывающие задачи:

Воспитывать эмоциональную отзывчивость;

Активизировать самостоятельность;

Воспитывать аккуратность.

Ход образовательной деятельности

Сюрпризный момент: (Телефон звонит. Разговор с медведем.)

Воспитатель: Алло! Здравствуй мишка! Ты приглашаешь нас в гости? Хорошо…мы скоро придем.

Ребята, звонил Михайло Потапыч и пригласил нас в гости. Пойдем?

Дети: Да.

Воспитатель: Ой, а я не спросила куда идти. Дети, а где живут медведи?

Ответы детей: В лесу.

Воспитатель: Правильно, медведи живут в лесу. Отправляемся в путь! Путешествие начинается.

Двигательная гимнастика «В гости к мишкам»

Нас позвали мишки в гости,

(ладони на щеках, качаем головой)

И пошли мы по дорожке.

Топ-топ (топают)

Прыг-прыг, (прыгают)

Чики-брики,

Чики-брик. (ладонями хлопают по коленям)

Видим дерево высокое,

(поднимаются на носочки, тянутся вверх)

Видим озеро глубокое.

(приседают на корточки, руки опускают вниз)

Топ-топ, (топают)

Прыг-прыг, (прыгают)

Чики-брики,

Чики-брик. (ладонями хлопают по коленям)

Птицы песенки поют (чик-чирик)

Зернышки везде клюют:

Тут клюют и там клюют,

(пальцы одной руки «клюют» ладонь другой и наоборот)

Никому их не дают.

(ладони перед собой, поочередно сжимаем и разжимаем кулак)

В гости к мишкам мы пришли,

(показать кистями рук треугольник – «крышу»)

Дверь в избушке мы нашли,

Постучали: раз-два-три,

(постучать кулаком о ладонь)

Поскорей нам отвори!

(разводим руки в разные стороны)

Воспитатель: Ребята, вот мы и пришли в гости к медведям. Проходите.

(Воспитатель с детьми заходит в избушку. В избушке стоят три кровати: большая, поменьше и маленькая.)

Видно, что в кроватях, кто-то спал, постельное белье смято.)

Воспитатель: Ой, а что здесь случилось. Дети, посмотрите на кровати.

Дети: Смяты.

Воспитатель: Постели смяты. Ребятки, а что же делать?

Дети: Кровати заправлять.

Воспитатель: Дети, посмотрите, какие предметы нужны для сна. Вот простыня. (Показывает простынь.) Что это?

Дети: Простыня.

Воспитатель: Постелем простыни. Вот так. (Показывает.) Детки, кто будет спать на маленькой кроватке?

Дети: Мишутка.

Воспитатель: Хорошо, положим в его кровать маленькую простынку. А большую простыню, на какую кровать?

Дети: На большую.

Дети: (Накрывают матрацы простынями.)

Воспитатель: Ребята, а эта подушка поменьше, чем большая (Показывает.). На какую кроватку, нужно ее положить?

Дети: На эту.

Воспитатель: Правильно, ребятки, на кроватку поменьше. А чья эта кровать?

Дети: Мамы-медведицы.

Воспитатель: (Показывает маленькую подушку.) Детки, потрогайте подушку,  помните её, какая она?

Дети: Мягкая.

Воспитатель: А по размеру, какая она?

Дети: Маленькая.

Воспитатель: На какую кровать ее положим?

Дети: На маленькую.

Воспитатель: Ребята, а кто будет спать на большой кровати?

Дети: Папа-медведь.

Воспитатель: Значит, на большую кровать, нужно положить какую подушку?

Дети: Большую.

Воспитатель: Детки, а чем медведи будут укрываться?

Дети: Одеялом.

Воспитатель: А для чего нужно одеяло?

Дети: Укрываться, чтобы не было холодно (не замерзнуть).

Воспитатель: (Помогает детям застилать кровати.) А вот и покрывала. Накройте, кровати, чтобы было красиво.

Дети: (Поправляют кровати.)

Воспитатель: Молодцы ребята, как аккуратно заправлены все кроватки. Спасибо!

Воспитатель: (Неожиданно, достает чугунок.) Дети, а что это?

Дети: Чугунок.

Воспитатель: А для чего нужен чугунок?

Дети: Кашу варить.

Воспитатель: Хорошо, ребята, усаживайтесь (воспитатель ставит чугунок на пол, дети садятся вокруг). Будем кашу варить.

Раз, два, три, кашу чугунок вари!

Мы заботливыми будем, ничего не позабудем!

Наливаем молоко. (буль-буль-буль)

Мы заботливыми будем, ничего не позабудем!

Сыплем соль и сахар. (щепотку сыплем)

Мы заботливыми будем, ничего не позабудем!

Насыпаем крупу. (шшших)

Мы заботливыми будем, ничего не позабудем!

Добавляем масло (плюх)

Все продукты поместили, каша варится «пых-пых!»

А теперь все друг за другом размешаем кашу кругом!

(мешаем кашу)

И попробуем-ка нашу, вместе сваренную кашу!

(набираем ложку и пробуем кашу…. Мммм…. какая вкусная каша)

Ее вместе поедим, всех медведей угостим.

Воспитатель: Э-э-э-э. Ой, ребята, а кто это так ревет?

Дети: Медведь.

Воспитатель: Детки, а как ревет папа-медведь? Громко? Или тихо?

Дети: Громко.

Воспитатель: А Мишутка? Потише – ээээ.

Воспитатель: (Достает корзину с музыкальными инструментами-ложками.)

Дети, постучите ложками громко.

Дети: (Стучат громко.)

Воспитатель: А мама-медведица потише. Как ревет медведица?

Дети: Потише.

Воспитатель: Постучите ложками потише.

Дети: (Потише стучат.)

Воспитатель: Детки, а Мишутка как ревет?

Дети: Тихо.

Воспитатель: Постучите ложками тихо. Молодцы!

Послушайте, что за шум, это медведи возвращаются домой?

Динамическая пауза «Три медведя»

Три медведя шли домой.

(Переступание с ноги на ногу, раскачивание корпусом, руки слегка округлены и опущены вдоль туловища)

Папа мишка был большой,

(Встать на носочки, поднять руки вверх)

Мама чуть поменьше ростом,

(Слегка подогнуть колени, руки опустить и слегка развести в стороны)

А сынок малютка просто.

(Присесть на корточки)

Самый маленький он был,

С погремушками ходил

Дзинь – ля-ля, дзинь – ля-ля.

(Поднять руки на уровень груди и потрясывать кистями обеих рук)

Ребята, медведи захотят полакомиться вкусной кашей.

Накроем медведям стол? (Воспитатель и дети несут стол и стулья, затем педагог достает сундук с посудой). Посмотрим, что в сундуке. (Воспитатель показывает все содержание.)

Воспитатель: Сколько здесь ложек: большая, поменьше и маленькая, и миски, и кружки. … И даже скатерть.

Воспитатель: (Достает скатерть.) Какая красивая скатерть. Детки, что это?

Дети: Скатерть.

Воспитатель: Давайте постелем скатерть на стол. Ну вот, теперь можно посуду расставлять.

Кому достанется самая большая миска?

Дети: Папе медведю.

Воспитатель: А мама-медведица поменьше ростом, какую миску мы ей поставим?

Дети: Поменьше.

Воспитатель: А вот миска, какая она, большая или маленькая.

Дети: Маленькая.

А кому мы ее поставим?

Дети: Мишутке.

Воспитатель: Молодцы, ребята. Всю посуду расставили. Папе – большую, маме – поменьше, а Мишутке – маленькую. Медведи сейчас придут из леса, и вы угостите их вкусной кашей и чаем.