Занятие по развитию речи "Лесные жители" подготовительная группа
методическая разработка по развитию речи (подготовительная группа)

Детская деятельность.

Формы и методы организации совместной деятельности.

Двигательная.

Физминука

Игровая.

Д/и игры

Рисование.

Разукрашивание животных.

Познавательно – исследовательская.

Решение проблемных ситуаций правил поведения в лесу

Коммуникативная.

Отгадывание загадок, ответы на вопросы.

Музыкальная.

Фоновая мелодия -  звуки леса

Этапы

Деятельность педагога

Деятельность

воспитанников

Ожидаемый результат

 Вводно-организационный этап:

Формирование интереса к содержанию НОД

В: Здравствуйте, ребятишки девчонки и мальчишки! Сегодня у нас необычное занятие. На нем присутствуют гости. Давайте с ними поздороваемся.

Д:  Здравствуйте!

В: А как еще можно поздороваться?

Д: Добрый день! Добрый вечер!

В: А какое у вас сейчас настроение?

Д: Хорошее!

В: Молодцы, я очень рада, что у всех хорошее, веселое настроение. Вот с таким настроением мы и начнем наше занятие.

Дети приветствуют гостей и воспитателя.

Проявляют любознательность, внимательно слушают воспитателя.

Основной этап:

Закрепление полученных знаний

В: Я  предлагаю вам отправиться в путешествие, но при одном условии – если вы сможете отгадать мою загадку. Ее отгадка и есть то место, куда мы с вами отправимся. Согласны?

Дом со всех сторон открыт

Он резною крышей крыт.

Заходи в зеленый дом,

Чудеса увидишь в нем.

В: Да, я хочу предложить вам отправиться со мной в лес.

Ребята, а что такое лес?

Дети отгадывают загадку

Дети отвечают на вопрос о лесе.

Лес –это множество деревьев на большом участке земли.

  Лес – это дом для растений, насекомых, животных и птиц.

Дети обладают знаниями о лесе

Да, ребята, лес - это чудесное место, это необыкновенный мир тайн и загадок. Но этот мир очень хрупок. И прежде чем мы отправимся в лес давайте вспомним правила поведения в лесу.

Слайл 1

Дети по очереди называют правила поведения в лесу

Дети обладают знаниями  поведения в лесу. Дети способны принимать правильные решения, опираясь на свои собственные знания и умения.

Воспитатель предлагает отправится в лес по лесной тропинке

Слайд 2

Тропинка, тропинка,

Ты нас проведи,

 Пойдем за тобою,

 А ты впереди!

Слайд 3-4

Воспитатель предлагает отгадать загадки:

1.Летом бродит без дороги,  Между сосен и берез,

А зимой он спит в берлоге,   От мороза прячет нос. (Медведь)

2.Пушистый хвост – краса! А зовут ее – (Лиса)

3.Кто зимой холодной

Бродит серый, злой, голодный? (Волк)

4.Живет в норке, на опушке   Ищет по ночам лягушек

В лесу знает каждый сук, а зовут его …(Барсук)

5.Трав копытами касаясь Ходит по лесу красавец.

Ходит смело и легко

Рога раскинув широко…(Лось)

6.Зимой – беленький. Летом – серенький.

Никого не обижает, А сам всех боиться. (Заяц)

7.Иголок очень много, а нитки ни одной. (Еж) 8.Быстрый маленький зверек     По деревьям скок, да скока (Белка)    

Дети отгадывают загадки

Молодцы. Белка очень любит играть с мячом, и она хочет с вами поиграть в игру «Чьи детки» (дети становятся в круг)

В: Раз. Два , три , четыре, пять – в белку превращусь сейчас(одевает маску белки)

Игра  с мячом « Чьи детки»

В:Ты дружочек не зевай

 Да словечко приласкай

Д/и «Назови ласково»

Дети становятся в круг

У белки – бельчонок У Лисы – лисенок У волка – волчонок У собаки – щенок

У тигра – тигренок У курицы – цыпленок У лосихи – лосенок У жабы – лягушонок

У овечки – ягненок У зайца – зайчонок У медведицы – медвежонок У бобрихи – бобренок

У ежа – ежонок У мышки – мышонок.

Белка – белочка  Заяц – зайчик, зайчишка  Еж- ежик Лисенок – лисеночек

Лиса –лисичка  Медвежонок –медвежоночек   Волк -волченок Лось - лосенок

Правильно  называю детенышей животных.

Правильно употребляют окончание.

  Физминутка

В: А теперь мы отдохнем  с животными гулять пойдем.

 «На водопой».

Теплым днем лесной тропой
Звери шли на водопой.

За мамой-лосихой топал лосенок,

За мамой лисицей крался лисенок,

За мамой-ежихой катился ежонок,

За мамой-медведицей шел медвежонок,

За мамою-белкой скакали бельчата,

Волчица вела за собою волчат.

Все мамы и дети напиться хотят.

Дети идут по кругу друг за другом.

Идут, громко топая.

Идут крадучись

Передвигаются в глубоком приседе.
Идут в перевалку.

Скачут на носочках, согнув руки перед грудью.

Останавливаются, делают лакательные движения языком.

Правильно выполняют движения.

У детей развита двигательная активность, легко повторяют движения согласно тексту.

Заключительный этап: рефлексия

                                       Слайд 5 – заяц

В:Ребята, посмотрите, кажется на лесной полянке кто-то спрятался?

А как вы думаете почему он не в своем жилище. Как вы понимаете слово «жилище»

Слайд 6-11                          

Игра словесная « Чей дом?»

1.Медведь выбирает…. Берлогу

Берлога– дом…Медведя

2.Белка ищет -…Дупло

Дупло – дом..Белки

3.Лиса роет .. нору

Нора дом …Лисы 4.Волк устраивает  …логово

 Логово- дом…Волка.

5.Бобер строит …хатку.

Хатка –дом.. Бобра

6.Барсук роет …нору

Нора – дом барсука.

Игра «Кто чем питается?» за столами

Упражнение «Продолжи предложение»

Заяц летом серый, а зимой ..белый

Заяц пушистый, а еж..колючий

Белка летом рыжая, а зимой ..серая

Еж маленький, а медведь…большой

У белки хвост длинный, а у зайца ..короткий

Лиса живет в норе, а белка …в дупле

Лиса зимой бегает, а медведь.. спит

                                       Слайд 12-14

Д/И «Кто лишний»

На картинку посмотри,

Предмет лишний назови,

И свой выбор обьясни

В. Мы с вами вспомнили много интересного, а теперь каждый из вас выберете животное о котором вы составите рассказ по схеме.

Д/и «Составление рассказа – описания»

В: Молодцы, нам пора  домой, пойдем по лесной тропинке (звучит музыка « Звуки леса»)      

 Речевая гимнастика.

Су-су-су – мы увидели лису

Жа-жа-жа – есть иголки у ежа.

Ла-ла-ла – в лесу белка жила.

Ся-ся-ся – в чаще видели лося.

Олк-олк-олк – в логове зимует волк.

Сы-сы-сы – скачет зайка от лисы.

Ведь-ведь-ведь – спит зимой медведь.

Игра «Каких животных спрятал художник»

В: Вот мы и дома. Понравилось вам наша прогулка, какое у вас настроение после нашего путешествия, что интересного было на прогулке.

В: Вы меня сегодня очень порадовали своими ответами, каждый из вас чем – то отличился:…..

Дети рассуждают

Подбираю слова

Дети берут несколько карточек и подставляют к животным.

Подбирают слова.

Определяют лишнее животное

Дети составляют рассказ о диком животном по плану.(название, где живет, внешний вид, чем питается, детеныши.)

Дети за воспитателем произносят чистоговорку.

Дети по силуэту узнают животных.

Дети делятся впечатлениями

Правильно называют жилище животных

Правильно подставляют карточки.

Правильно выполняют задания.

Правильно исключают лишнее животное.

Составляют связанный  рассказ о животном которого выбрали.

Правильно произносят чистоговорки.

Аккуратно  раскрашивают, используя правильные цвета.

У детей развито воображение, фантазия.