Зима
методическая разработка по развитию речи (старшая группа)

Составление описательного рассказа на тему «Зима» в старшая  группе детского сада

Описание: конспект НОД предназначен для работы с детьми старшего дошкольного возраста. Данная разработка будет интересна педагогам ДОУ для проведения бесед на зимнюю тематику. Конспект можно использовать для работы полностью, или фрагментарно.

Образовательные области: речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие.                                                                                                            Тема: Составление описательного рассказа на тему «Зима»                       Цель: развитие навыков творческого рассказывания.

Задачи:

1. Развивать умение детей при составлении описательного рассказа использовать образные слова и выражения, опираясь на полученные ранее  знания и представления.

2. Содействовать совершенствованию навыков монологической речи детей.

3. Создать условия для развития умений детей подбирать определения к заданным словам.

4. Совершенствовать умение составлять предложение в игре «Живые слова».

5. Воспитывать любовь к родной природе.

Предварительная работа:

- рассматривание картин и иллюстраций на тему «Зима»

- просмотр слайдов по теме занятия,

- рисование, аппликация на тему «Зима»

- наблюдения за зимними явлениями во время прогулок,

- беседы о корме для птиц, изготовление кормушек. Угощение пернатых друзей, наблюдение за птицами;

- экскурсия в зимний лес,

- экспериментирование с водой, снегом и льдом,

- чтение рассказов о зиме,

- повторение загадок, пословиц, народных примет о зиме.

Материалы и оборудование:

- выставка репродукция картин И.И. Шишкин «Зима», «Зима в лесу» («Иней»), В.Г. Цыплаков «Мороз и солнце»;

- выставка иллюстраций на тему «Зимняя природа»;

- схемы составления рассказа (несколько вариантов);

- магнитофон, аудиозапись классика малышам А. Вивальди «Времена года. Зима. Февраль»;

- маленькая пушистая снежинка, игрушки заяц и белка;

- блокнот и ручка для записей рассказов.

Ход занятия:

Воспитатель: Дети предлагаю вам несколько минут послушать музыку, затем каждый из вас выскажет своё мнение: о чём рассказывает вам музыка, что услышали вы в звуках музыки.

Ответы детей: зима, ветер, метель, снег кружится….

Воспитатель: верно, это произведение так и называется «Времена года-Зима-Февраль», написал зимнюю музыку композитор Антонио Вивальди. О зиме написано много волшебной музыки, красивых картин и стихотворений. Предлагаю вам одно из стихотворений русского поэта Ивана Сурикова прочитать и обыграть.

Белый снег, пушистый- «фонарики» - вращение кистями рук

В воздухе кружится

И на землю тихо – «фонарики»- медленно вращая кистями рук, опускаем вниз

Падает, ложится.

И под утро снегом – руки вперёд ладонями вниз, «разглаживаем» перед собой поле 

Поле забелело,

Точно пеленою

Всё его одело.

Тёмный лес что шапкой – руки поднять вверх, сложить над головой «треугольником»

Принакрылся чудной

И заснул под нею – ладошки под щёку, глаза закрыть

Крепко, непробудно…

Стали дни короче – руки перед собой, ладони слегка разводим

Солнце светит мало – пальцы раскрыты веером (солнце), руки поднимаем вверх, и быстро опускаем

(на каждую строчку дети изображают руками то, о чём говорится в стихотворении, можно импровизировать)

Дети составляют рассказы: один ребёнок рассказывает, остальные слушают, если требуется, помогают. Если рассказы длинные, выслушать 2 – 3 детей.

Воспитатель: Предлагаю немного отдохнуть.

Динамическая пауза «Зима»

На улице зима – разводим руки в стороны

Ух, стало холоднее – поглаживаем себя, «дрожим»

Однажды нам нужна значительно теплее – грозим указательным пальцем

Чьи варежки?- руки вперёд, поглаживаем

Мои! – руки к себе

Чья шапочка? – руки к голове

Моя! – руки к себе

Чей шарфик? – руки к шее

Мой!- руки к себе

Пойдём гулять скорей с тобой – находим пару и шагаем, «гуляем» по группе

Хорошо зимой гулять

В зимнем лесу тишина и покой

А нам пора возвращаться домой.