Конспект НОД с детьми второй младшей группы по развитию речи на тему «Мебель».
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Конспект НОД с  детьми второй младшей группы

по развитию речи на тему «Мебель».

Цель: 

• закреплять представления о мебели, её назначении, видах и частях.

Образовательные задачи:

• Закрепление представлений о мебели и её назначении.
• Совершенствование грамматического строя речи, закрепление умения образовывать существительные  при помощи уменьшительно-ласкательных  суффиксов.

Развивающие задачи:

• Развитие логического мышления, зрительного внимания, речевого слуха.
• Закрепление умения  выполнять инструкцию взрослого.
• Развитие мелкой моторики.

Воспитательные задачи:

• Формирование навыков сотрудничества.
• Формирование общепринятых норм и правил поведения.

Современные образовательные технологии:

• Здоровосберегающие технологии:

Технология сохранения и стимулирования здоровья. (Речь с движением, развитие мелкой моторики с помощью массажного мяча.)

• .Игровые технологии: (Д/и «Назови ласково», д/и «Четвертый лишний», д/и «Чего не стало», д/и «Доскажи словечко»)

Материалы и оборудование:

• Игрушка: Ворона Каркуша.
• Предметные картинки: стул, стол, диван, кровать, шкаф.
• Массажный мячик

Ход занятия.

Ⅰ Организационный момент

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришли гости. Давайте поздороваемся!

Внесение сюрпризного момента в виде вороны «Каркуши».

Воспитатель: Ребята смотрите, кто к нам прилетел! Кто же это?

Ответы детей.

Каркуша: Это группа «Непоседы»?

Дети: отвечают на вопрос.

Каркуша: Ой, ребята, я вам принесла сегодня такие красивые картинки! А что на них нарисовано, вы сейчас угадаете сами. Я  загадаю вам загадки, а вы их слушайте внимательно и отгадывайте.

Ⅱ Основная часть.

 Отгадывание загадок.

Ножка, спинка и сиденье,

Создан он на удивление!         (стул)

У него четыре ножки

Сверху крышка, как ладошка.     (стол)

Днем спит на ней подушка,

А по ночам Андрюшка         (кровать)

Богатырь у стены

В нём –рубашки и штаны.   (шкаф)

Стоит огромный бегемот

Мягкий тряпочный живот,

Седоков он любит звать,

Хочешь, можно и поспать.    (диван)

Ответы детей. (При возникновении затруднений воспитатель с помощью наводящих вопросов  помогает отгадывать).

Каркуша: Молодцы, ребята, все загадки отгадали. Ребята, а как одним словом можно назвать эти предметы?

Дети: Мебель.

Воспитатель: Правильно, ребята, это мебель.

Воспитатель обращается к ребенку:

Воспитатель: А какие предметы мебели ты знаешь? Назови их.

Воспитатель спрашивает ещё несколько детей.

Ответы детей.

Каркуша: А  меня для вас сегодня есть много интересных игр! Ребята, давайте в них поиграем.

Д/и «Назови ласково»

Цель:

• закрепление умения образовывать существительные  при помощи уменьшительно-ласкательных  суффиксов,
• развитие мелкой моторики.

Воспитатель дает  ребенку в руки массажный мячик и называет первое слово (например, стол), а ребенок, передавая мячик, сидящему рядом называет воспитателю называет второе слово (столик).  

Воспитатель: А теперь давайте встанем в круг.

Физкультминутка:

Я гуляю по квартире,                     (ходят по кругу)

Я уселась на диван,                        (приседают на корточки)

Стул к столу поставила,                (делают повороты туловищем)

Всех играть заставила!                   (прыжки на месте)

Каркуша: Пока вы были заняты. Я придумала для вас новую игру.

Д/и «Четвертый лишний»

Цели: 

• Развитие зрительного внимания, логического мышления.
• Расширение словаря( стол, стул ,кровать, шкаф, диван).
• Закрепление понятий предметов мебели и обуви.

Воспитатель раскладывает  четыре картинки. И просит определить, какая картинка лишняя.

Каркуша: Ребята, вы все  очень хорошо играли. Молодцы!

Но у меня для вас есть ещё одна замечательная игра.

Д/и «Чего не стало»

Цель: 

• обогащение словарного запаса по теме «Мебель»,
• развитие зрительного внимания, закрепление предметов мебели.

На столе лежат предметные картинки с мебелью (стул, стол, диван, кровать, кресло). Дети вместе с воспитателем рассматривают её и называют каждую предметную картинку. Затем воспитатель предлагает детям посмотреть на предметные картинки и убирает одну картинку. Дети называют, которой нет на столе. В последующие разы дети закрывают глаза, а педагог убирает предметную картинку. Дети открывают глаза и называют картинку, которой не хватает на столе…

Каркуша: А ещё в одну игру мы с вами сыграем?

Д/и «Доскажи словечко»

Цель: 

• развивать чувство ритма и рифмы,
• познакомить детей с загадками-рифмами.

Воспитатель рассказывает загадку. а дети - договаривают в рифму последнее слово - отгадку. Отгадку-картинку воспитатель выставляет на доску.

-Если ты захочешь спать,

В спальне ждет тебя…             (кровать)

-Чтобы ноги отдохнули,

Посиди-ка ты на…                            (стуле)

-С пирогами чай попьем

За обеденным…                         (столом)

-Как приятно нашей Тане

Повалятся на…                      (диване)

-Свитер, кофту, теплый шарф

Аккуратно сложим в…                 (шкаф).

 Итог занятия. 

Ворона Каркуша благодарит детей. И улетает.

Какуша: Спасибо вам ребята! Вы все сегодня так хорошо играли. Благодаря вам, я узнала много нового о предметах мебели. К сожалению, мне пора улетать, но я ещё к вам прилечу. До свидания!

Воспитатель: Сегодня вы все  были молодцы.