Конспект НОД по развитию речи средняя группа
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

1.Вводная часть:

Приветствие детей и гостей «Что за чудо – чудеса». Организация игровой ситуации «Прогулка с Красной Шапочкой». Загадка о герое сказки.

3 мин

2. Основная часть:

Сюрпризный момент: картинка с изображением героя сказки.

Зрительная гимнастика «Найди насекомых и змею», ориентация в пространстве.

Д\и «Шипящие звуки» (фронтальная работа).

Д\и «Поставь картинку на цветок» (взаимопроверка)

«Белочка» (Рассмотреть картинку, описать ее)

Деление слов на слоги.

Д\и «Кто где живет»

Преобразование слов в уменьшительно-ласкательные.

Физминутка «Игры с медведем»

Д\и «Скажи наоборот».

Пальчиковая гимнастика «Карандаш катаю я…»

Продуктивная деятельность «Подарок для бабушки» (узор по образцу)

Составление и анализ предложений.

Повторение чистоговорки «Жок-жок…»

Повторение скороговорки. (Шашки на столе, шишки на сосне.

15 мин

3.Заключительная часть:

Возвращение в детский сад.

Подведение итогов.

Подарок портрет «Бабушка и внучка»

Оценка деятельности детей и самооценка. (Смайлики)

2 мин

Длительность занятия

20 мин

Части занятия

Содержание

Общие методические указания

1. Вводная часть. Организация игровой ситуации.

2. Основная часть.

3.Заключительная часть.

Оценка деятельности детей и самооценка.

Подведение итогов занятия.

Воспитатель: Давайте улыбнёмся друг другу и встретим сегодняшний день с улыбкой, хорошим настроением и со словами:

Что за чудо – чудеса:
Вот тебе моя рука,
Вот ладошка правая,
Вот ладошка левая!
И скажу вам не тая:
Это все мои друзья.

Воспитатель: Теперь присаживаемся (дети садятся за столы) – сели правильно, подвинули стулья.
Ребята, вы любите сказки?

Дети: Ответы детей.

Воспитатель:А какие сказки вы знаете? 

Дети: Ответы детей
Воспитатель:Чему нас учат сказки? 

Дети: быть добрыми, дружными, не жадничать, не обманывать, защищать слабых)?
Воспитатель: Как вы думаете, сказка – это выдумка, или правда? 

Дети: выдумка.
Воспитатель: А что происходит в сказках? 

Дети: чудеса, волшебство.
Воспитатель: Как мне хочется попасть в сказку… А вы хотите?

Дети: Да

Воспитатель:Мы отправляемся с вами на прогулку по сказке. Отгадайте, в какую сказку мы сейчас с вами попадём:
Бабушка девочку очень любила
Шапочку красную ей подарила.
Девочка имя забыла своё.
А ну подскажите имя её!

Дети: Красная Шапочка
Воспитатель: Молодцы, отгадали загадку.

Прежде, чем отправимся в это путешествие, давайте вспомним правила:

 Каждый день всегда, везде,

На занятиях в игре,

Громко, четко, говорим,

Никуда мы не спешим.

Ответить хочешь, не шуми,

Только руку подними.

Введение картинки - появляется красная шапочка.
Воспитатель: Красная Шапочка собралась идти к своей бабушке, но забыла дорогу. Хотите помочь Красной Шапочке добраться до бабушки? (ответы детей) Скажите, где живёт бабушка Красной Шапочки?

Дети: на краю леса, на опушке леса.
Воспитатель: Тогда отправляемся в путь. Дорога туда очень длинная и трудная.
Вы готовы справиться с трудностями?(ответы детей)
Слайд 3 (на полянке растут цветы, летают комары, пчёлы, ползёт уж). 
Дети, мы оказались с вами на сказочной полянке. Следите глазами. Каких насекомых вы видите на ней? (дети: комара и пчелу). Давайте вспомним, какой звук произносит комар? Дети произносят звук [з]. А пчела? – звук [ж]. А кто ещё там ползает? (дети: змея). Как змея шипит? – произносят звук [ш].
Дети: (ответ детей).

Воспитатель: Посмотрите, у вас на столах изображение этой полянки. На тот цветок, где сидит комар, поставьте картинки со звуком [з], где пчела – со звуком [ж], где змея – со звуком [ш]. Комар, на следующем цветке сидит пчела, затем змея.  Кто где находится?

Дети: Комар на первом цветке, пчела на третьем, змея на втором. Картинки с соответствующим изображением дети подвигают к оставшимся двум цветкам по очереди.
Молодцы, ребята, правильно расставили все картинки.
Мы идём с вами дальше по лесу.

Картинка: (белка сидит на дереве). 
Воспитатель: Кого вы видите? (ответы детей) Правильно, белку. Скажите, сколько слогов в слове белка (два слога)? 
А где живёт белка? (дети: в дупле). Сколько слогов в слове дупло? (два). А знаете ли вы, есть ли друзья у белки? Кто может быть другом белочки? (заяц, волк, медведь, лиса).
Введение картинки: (друзья белки: заяц, волк, медведь, лиса).
Подумайте, где живёт заяц (под кустом). Сколько слогов в слове куст? Как называется дом волка (логово). Сколько слогов в слове логово? Где живёт медведь? (берлоге). Сколько слогов в слове берлога? Также лиса (норе). Сколько слогов в слове нора? Вот мы с вами и узнали, где живут друзья белки.
Назовите их ласково.
Например, белка - пушистая, давайте назовём её ласково - пушистенькая. Волк – серый, а ласково - серенький; заяц – ушастый, а ласково – ушастенький. Лиса рыжая, а ласково – рыженькая. Медведь – косолапый, а ласково - косолапенький. 
Молодцы, дети, вы назвали ласково друзей белки, и они хотят с вами поиграть. Выходите на полянку.
Динамическая пауза.
Мишка вылез из берлоги,
Огляделся на пороге. (Повороты влево и вправо)
Потянулся он со сна: (Потягивания - руки вверх)
К нам опять пришла весна.
Чтоб скорей набраться сил
Головой медведь крутил (Вращения головой)
Наклонился вперёд – назад, (Наклоны вперёд – назад)
Вот он по лесу идёт.
Ищет мишка корешки
И трухлявые пеньки.
В них съедобные личинки - 
Для медведя витаминки. (Наклоны: правой рукой коснуться левой ступни, потом наоборот)
Наконец медведь наелся 
И на брёвнышке уселся
Идём дальше.
Медведь сказал, что дальше дорогу покажет лесной гном.  Найдите его глазами.(лесной гном сидит грустный на полянке). 
Воспитатель: Ребята, это же лесной гном. Он сидит совсем грустный, потому что перепутал слова. Давайте поможем ему назвать слова наоборот.
Прилагательные:
Весёлый – грустный
Маленький – большой
Худой – полный
Сухой – мокрый
Белый – чёрный
Светлый – тёмный
Длинный – короткий

Молодцы, посмотрите, у гномика поднялось настроение, потому что вы ему помогли.

Продолжаем наш путь по сказочному лесу.
А дальше нам поможет лесной художник (художник рисует природу). 
Воспитатель: Кого же мы встретили на этот раз? Да это же лесной художник. Что может рисовать лесной художник?

Дети: природу.

Воспитатель: Мы с вами идём к бабушке без подарка. Давайте попросим художника нарисовать подарки для бабушки. Ведь у бабушки фартук совсем стал старенький. У вас на столах лежат фартуки. Нужно раскрасить их по образцу художника.Как называется узор, который показал художник?

Дети: Дымковская роспись.
Воспитатель: Художник начал рисовать и не закончил. Давайте закончим узор. Но, прежде чем нарисовать, надо пальчики размять.
Карандаш в руках катаю,
Между пальчиков верчу.
Быть послушным каждый пальчик 
Непременно научу.

Вот подарки наши и готовы. Теперь можем идти дальше.

Картинка:(бабушка встречает с пирогами).
Воспитатель: Вот и бабушка нас встречает. Она рада видеть нас. Нужно сказать бабушке какие – то приятные слова.

Дети:Здравствуй, бабушка! Как твои дела?
Воспитатель: Бабушка встречает нас пирогами. А пироги у бабушки не простые, а с волшебной начинкой. Просто так нам их не съесть. Нужно повторить чистоговорку. Жок - жок – жок скушай сладкий пирожок.
А теперь скороговорку:
На столе шашки, на сосне шишки.

Скажите так как будто спрашиваете.
Вот молодцы, а начинка – то вот какая! Конфетная! Можно и чай попить. А что нужно сделать пред тем, как сесть за стол?

Дети: варианты ответов.
Воспитатель: Вот и погуляли мы по лесу, навестили бабушку.

Интересной была дорога к бабушке?

Что вы по дороге делали?

Что вам понравилось больше всего?

А что вызвало затруднение?
Молодцы, со всеми трудностями вы справились!. (Цветная картинка бабушки с внучкой).
Посмотрите, ребята, Красная Шапочка с бабушкой передали вам свой портрет. Но они на нём совсем не яркие, а чёрно – белые. Вы их разукрасите так, как на экране, когда у вас будет время.

А сейчас, кому понравилось, как он работал на занятии, возьмите солнышко, кому не очень – солнышко и облачко.

Дети стоят в кругу

Спину держать ровно, стульчики придвинуть, руки положить ровно

Зрительная гимнастика: следим только глазами за передвижениями животных. Фронтальная работа с детьми.

На магнитной доске прикрепляем три цветка, а под ними по три картинки на каждый звук.

Индивидуальная работа детей за столами. Взаимопроверка.

Дети подставляют тыльную сторону ладони под подбородок и считают количество слогов по ударам бороды об неё. 

Показать ответ на веере с цифрами.

называются слова без картинок, на слух.
Фронтальная работа.

Заготовки фартучков лежат на столах.

Выполнение упражнений согласно тексту.

Следим за правильностью посадки

Воспитатель раздаёт детям раскраски.