Конспект открытого занятия в подготовительной логопедической группе Составление рассказа по картине по схемам «В парикмахерской»
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №50

г.о. Красногорск

Конспект открытого занятия

в подготовительной логопедической группе  

 Составление рассказа по картине по схемам

«В парикмахерской»

Подготовила:

Учитель-логопед

Микулина Юлия Вячеславовна

4 марта 2020г.

Конспект открытого занятия по развитию связной речи в подготовительной группе

Тема: «Рассказывание по картине «В парикмахерской».

Цель: способствовать умению составлять связный рассказ по предложенной картине, используя опорные схемы.

Задачи: совершенствовать умение составлять сюжетный рассказ по картине, используя опорные схемы, активизировать слова, относящиеся к теме: «Парикмахерская», закреплять навыки использования в речи предлогов;

развивать внимание, умение сравнивать и обобщать, подбирать точные слова для обозначения явлений, признаков, эмоций, передавать голосом оттенки радости, вопроса;

воспитывать доброжелательность, трудолюбие.

Форма организации: групповая, индивидуальная.

Оборудование:

• иллюстрация "В парикмахерской"
• опорные схемы для рассказывания
• схемы предлогов
• коробка с мячом

Ход деятельности.

 1. Организационный момент.

 2. Вводная загадка:

В этот чистый светлый зал,
С чувством радости всегда
Ходит стар и ходит мал,
Так пойду и я туда.

Если слишком я оброс,
В кресло я усядусь смело,
Мне ведь стрижку для волос
Мастер сделает умело.

Молча в зеркало гляжу:
Быстро ножницы летают,
Я за мастером слежу,
Как причёску он меняет.

С аккуратной головой
(Мастер очень постарался)
Возращаюсь я домой.
Как же мастер этот звался?

 3. Рассматривание картины «В парикмахерской». Беседа по вопросам.

Вопросы:

- Как можно назвать эту картину? Придумайте ей название. Как вы считаете, чье название правильнее, интереснее? Почему?

 - Как можем назвать девочку?

- Почему вы думаете, что делает девочка?

 - парикмахер?

- Какая девочка?

 - Какой парикмахер?

4. Схемы предлогов

Логопед обращает внимание детей на схемы на доске.

Воспитатель перемещает шарик относительно коробки, дети определяют предлог, указывающий на положение шарика относительно коробки.

Предлоги для отработки: в, на, под, над, за, перед, около, слева от, справа от, между

5. Составление предложений по опорным схемам

Все дети вместе:

 - Девочка пришла в парикмахерскую.

 - к девочке подошла парикмахер.

 - Девочка села в кресло около зеркала.

- Парикмахер стригла девочку ножницами.

 - парикмахер причесывала девочку расческой.

- парикмахер высушила и уложила волосы феном.

 - девочка вышла из парикмахерской ухоженной и красивой

 - Маша решила стать хорошим парикмахером.

6. Повторение по одному предложению каждым ребенком.

7. Повторение всего рассказа несколькими детьми

8. Рефлексия