Открытое занятие по развитию речи в средней группе: чтение сказки "Федорино горе", К.И.Чуковский
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)
Удобный конспект занятия с пояснениями, материалами и источниками
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
Развитие речи "Федорино горе" | 18.65 КБ |
Предварительный просмотр:
Подготовила Бобрецова Надежда, воспитатель
МДОУ «Детский сад №103 комбинированного вида»,
г.Ухта, РК
05.02.2021
Конспект ОД по развитию речи в средней группе «Федорино горе» К.И.Чуковский
Цели: создание условий для развития познавательно – речевой деятельности детей через знакомство детей с новым произведением
Задачи:
- учить детей участвовать в беседе по содержанию произведения
- развивать диалогическую речь, обогащать и активизировать словарь
- воспитывать нравственные качества личности через поступки героев произведения
Материалы: Портрет К. И.Чуковского, книга «Федорино горе», игрушечная посуда, презентация с иллюстрациями к художественному произведению, большой экран
Словарная работа: кочерга, ушат, сито, прусак
Литература: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» / под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой- М.: Мозаика-Синтез, 2014
- Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Средняя группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2015
Ход занятия:
Воспитатель: Дети, к нам пришли гости. Они хотят посмотреть на вас, какие вы умные, смышленые, сообразительные. Поздоровайтесь с гостями. (Дети здороваются с гостями)
Воспитатель: Дети, что это у меня на столе? Сколько разных предметов! Надо их разобрать так, чтобы было понятно, какие предметы для чего необходимы
Воспитатель: (вызывает троих детей и даёт им задание): назовите предметы и скажите, для чего они нужны. А вы, дети, смотрите и исправьте ошибки, если ребята скажут что-нибудь неправильно.
Вместе с детьми повторяем ещё раз название предметво и их назначение, чтобы закрепить в памяти
Воспитатель: Молодцы! Всё правильно назвали, и ребята вам помогли.
А теперь я вам расскажу, что произошло однажды в доме с вещами и посудой у одной хозяйки, которую звали Федора. Читаю выразительно сказку К. И. Чуковского "Федорино горе", показывая параллельно на большом экране опорные иллюстрации к сказке
Воспитатель: ребята, понравилась ли вам сказка? Что именно вам понравилось? Дети высказывают свои впечатления
Воспитатель: было ли вам жалко Федору, когда от неё сбежала посуда и домашние вещи?
Ребята отвечают
Воспитатель: А когда вы за неё порадовались?
Ответы ребят
Воспитатель: как её назвал самовар?
Ребята:Федора Егоровна
Воспитатель: а теперь, ребята, поиграем
Игра по мотивам сказки: выбираем Федору по считалочке, остальные ребята вытягивают листочек с названием посуды или предмета быта. Дальше Федора садится на стульчик и говорит первые строки сказки, а потом начинает догонять посуду, а кого догнала, тот называет себя, каким предметом является, например: кочерга, веник, утюг и т.п. и садится на стульчик. Потом игру можно остановить и выбрать другую Федору. Т.о. несколько раз, закрепляя названия предметов быта и посуды и давая возможность разгрузки ребятам.
Затем приглашаю детей пройти на свои места
Воспитатель: Сколько интересных слов было в сказке, если вы внимательно слушали, то это были такие слова: корыто, кочерга - это что за предметы?
Ответы детей. После ответов уточняю значение слов и предлагаю отгадать по картинкам, где эти предметы, показывая картинки с изображением корыта, кочерги, ушата и прусака на экране
Воспитатель: Корней Иванович Чуковский, написал много интересных сказок: и многое другое, с которыми мы ещё будем знакомиться. Вывожу на экран картинку с иллюстрацией из сказки Чуковского и читаю строки, а дети должны отгадать сказку («Муха- Цокотуха», «Айболит», «Мойдодыр», «Телефон»)
Воспитатель: Ребята, давайте еще раз вспомним нашу сказку, которую мы сегодня прочитали. Как называется сказка?
Дети: «Федорино горе»
Воспитатель: Какое горе произошло с Федорой?
Дети: от нее сбежала посуда
Воспитатель: кто в этом виноват?
Дети: Федора, потому что она их не мыла
Воспитатель: поняла ли Федора свою ошибку?
Дети: да, она всю посуду перемыла
Воспитатель: какой совет мы дадим Федоре и всем ребятам, кто не ухаживает за своими вещами?
Дети: надо любить свои вещи и аккуратно с ними обращаться
Воспитатель: чему нас учит эта сказка?
Дети: Сказка учит тому, что в жизни везде должен быть порядок и чистота
Воспитатель: я думаю, что у нас все ребята аккуратные, а у кого были ошибки, они их исправят. Порядок должен быть везде: и дома, и в детском саду. На этом наше знакомство со сказкой закончилось. Всем большое спасибо!
Ребята прощаются с гостями
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект открытого занятия по развитию речи в средней группе «По сказкам К.И.Чуковского»
Продолжать знакомить детей с жизнью и творчеством К. И. Чуковского. Учить понимать юмор его произведений. Вспомнить знакомые произведения этого автора. Упражнять в звукоподражании, четком произнесении...
Конспект занятия по развитию речи в средней группе "Чтение сказки К. Чуковского "Телефон"
Конспект занятия...
Конспект занятия по развитию речи в средней группе "Чтение сказки К. Чуковского "Телефон"
конспект занятия по развитию речи...
Конспект открытого занятия по развитию речи в средней группе на тему «Путешествие по сказкам К. Чуковского»
создание условий для расширения представления детей о творчестве детского писателя К. И. Чуковского...
Открытое занятие по развитию речи в средней группе №9 Сказка К. Чуковского «Цыплёнок»
Открытое занятие по развитию речи в средней группе...
Конспект занятия по развитию речи в средней группе «Чтение сказки «Телефон» К. Чуковского»
Задачи: Познакомить детей со сказкой. Учить детей слушать и правильно отвечать на вопросы. Закреплять знания детей о литературных произведениях К. Чуковского. Упражнять в инсценировании отрывков из ...
Конспект занятия по развитию речи в средней группе Чтение карельской сказки «Горшок киселя» с использованием технологии продуктивного чтения.
Развитие у дошкольников умений полноценного восприятия художественного произведения, что помогает решать познавательные и коммуникативные задачи, учиться интерпретировать и комментировать ...