конспект итогового занятия по речевому развитию в старшей группе "Выручим Ванечку"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)
Конспет занятия в старшей группе по речевому развитию. Занятие построено с учетом методических приемов, присущих программе "Радуга".
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 25.76 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение общеразвивающего вида «Увинский детский сад №1»
Конспект итогового занятия
по речевому развитию детей в старшей группе
«Выручим Ванечку»
Составил: воспитатель
1 квалификационной категории
Шулятьева Е.В.
Ува
Конспект итогового занятия
по речевому развитию в старшей группе «Выручим Ванечку»
Цель: Овладение речью как средством общения на основе комплексного развития всех компонентов устной речи.
Задачи:
- Развитие лексической стороны речи:
Обогащать словарный запас, активизировать его в высказываниях детей;
Уточнять представления о предметах и их частях;
Продолжать работу над лексическим (смысловым) значением слов;
- Формирование грамматического строя речи:
Упражнять в составлении простых предложений,;
Усваивать способы словообразования;
- Развитие и совершенствование звуковой культуры речи:
Развивать речевое дыхание;
Упражнять в умении проводить звуковой анализ слова, называть слова с заданным звуком;
- Развитие связной речи детей:
Создать условия для участия в коллективном разговоре;
Вырабатывать у детей активную диалогическую позицию;
Упражнять в составлении простых описаний разными средствами;
Закреплять представления детей о структурных частях повествования;
- Формировать чувство ритма, упражнять в умении соотносить ритм и изображение (в рамках подготовки к письму);
- Воспитывать интерес и любовь к художественной литературе.
Материалы и оборудование: медиапроектор; видеоряд «У лукоморья дуб зеленый…», игра «Угадай сказку», изображение избушки на курьих ножках (бревенчатая); два набора картинок с последовательными событиями (два варианта: в обр. А.Афанасьева –ежик, и в обр. А.Толстого); бутафорская печка, яблоня и речка с мостиком; таблички слов (сказка, автор, народ); схема и фишки красного и синего цвета к упр. «Ритмическая дорожка», цветы из бумаги с нарисованными картинками к игре «Весенние слова», мнемотаблица «Опиши дерево», капельки к ТРИЗ, мобиль «Весенний дождь», схемы и фишки к звуковому анализу слова.
Методические приемы:
Наглядные: ИКТ, мнемотаблица, цветы с картинками-словами, мобиль, д/и «Сложи по порядку».
Практические: физминутка, дых.упражнение, чтение слов, упр-е «Ритмическая дорожка», звуковой анализ слова.
Словесные: художественное слово, чтение стих-я по ролям, вопросы, называние слов с заданным звуком, составление рассказа, объяснение, пословицы, загадка, словарная работа (молочная речка-кисельные берега); анализ и формулирование задачи на будущую деятельность.
Игровые: ситуация вхождения в сказку; сюрпризный момент (баба Яга); игра «Хорошо-плохо» (ТРИЗ); игра «Угадай сказку», «Я задумала словечко…»
Ход занятия:
Организационная часть
Звучит аудиозапись, вос-ль зачитывает первые строки стих-я А.С.Пушкина «У лукоморья дуб зеленый…», на экране изображение сюжета стихотворения.
-Дети, знакомы ли вам строки этого стихотворения? Кто автор стихотворения? (А.С.Пушкин) О чем стих-е? (о сказках)
-Скажите, что такое сказка?
-Хотите стать героями сказки «Гуси-лебеди» и спасти Ваню от бабы Яги?
Основная часть
-В сказке «Гуси-лебеди» кто является главным героем? (девочка Маша) Главный сюжет сказки в чем состоит? (спасение брата и прохождение трудностей)
-Чтобы не заблудится в сказке, нужно вспомнить последовательность событий. Выложите их с помощью картинок «Сложи по порядку» (два варианта: в обр. А.Афанасьева –ежик, и в обр. А.Толстого).
Почему получились разные цепочки? (разное построение сказки) С помощью каких приемов можно укоротить или удлинить сказку? (добавляя или убирая героев)
Физминутка – вхождение в ситуацию:
Покружитесь-покружитесь
В героев сказки превратитесь!
ПЕЧКА (ВХЛ)
-И сразу на пути встречается печка. Посмотрите, какая-то записка, интересно, что в ней написано? Кто сможет прочитать? (СКАЗКА, АВТОР, НАРОД)
Интересно, что хочет нам сказать печка этими словами?
(при затруднении- Какие бывают сказки? (авторские и народные))
-Как вы понимаете авторские сказки? (те сказки, которые написал определенный автор)
-Как вы понимаете народные сказки? (те, сказки, которые придумал народ)
-Из каких частей состоят сказки? (зачин, середина, концовка)
-Как обычно начинаются сказки? С каких слов? (Жили-были…. В некотором царстве, в некотором государстве…. Однажды в лесу…. Это случилось давно… .)
- А какими словами заканчиваются? (Стали они жить-поживать да добра наживать. Вот и сказке конец, а кто слушал - молодец! С тех пор у них мир и лад. Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок.)
-Вижу, вы любите сказки, покажем печке знание сказок, я вам предлагаю поиграть в игру «Угадай сказку». На экране будут появляться картинки из определенных сказок, а вы будете говорить, о какой сказке идёт речь.
(воспитатель показывает сюжетные картинки из сказок и дети называют название и определяют авторская (автора) или народная)
-В чем основной смысл сказок?
- Конечно же, сказки учат нас доброте, честности, справедливости, уважению к старшим, трудолюбию. И люди в обычной жизни употребляют поговорки и пословицы об этих истинах. Какие вы знаете?
(дети называют пословицы и поговорки)
Чтобы не сбиться с пути, нужно проложить дорожку, да не простую, а ритмическую.
упр. «Ритмическая дорожка» (у стола)
(дети выкладывают фишками предлагаемый воспитателем ритм, прохлапывают его).
ЯБЛОНЯ
А следующее задание нам приготовлено, отгадайте кем?
Оно высоко и ветвисто,
Весною зеленеет быстро,
Красивым зацветает цветом,
Украшено плодами летом,
Зимой же голое стоит
И неприглядное на вид.
-Почему так говорят про яблоню? (различия внешнего вида в разные времена года)
-Поиграем в игру «Весенние слова», и с каждым словом украсим яблоню, помещая цветок, превращая его в весеннее. (Весна (главное слово) – дождь, солнце, радуга, одежда, цветок, обувь, ветер, гроза, дерево………….)
-Порадуем яблоню, расскажем про нее с помощью плана-таблицы.
(инд.рассказ по мнемотаблице «Опиши дерево»)
Какие осадки идут весной? Нужен ли дождь весной? (объяснения детей)
Игра «Хорошо – плохо» (ТРИЗ)
(Дождь-это плохо (хорошо), потому что….)
(2 команды, для ответа-фишка-капелька)
Поиграем с нашей тучкой.
.Дых.упр. «Капли»
-Когда капли собираются в большом количестве, что получается? (ручеек – речка) Значит, нам пора к речке.
РЕЧКА (грамота)
А вот и речка. Давайте расскажем для речки стихотворение В.Орлова «Ты скажи мне, реченька…» (по ролям).
Словарная работа: В сказке как описывается речка? (молочная речка - кисельные берега) Как вы понимаете это выражение?
С давних времен полезной едой для детей всегда считались молоко и кисель. Также это выражение символизирует беззаботную жизнь, неиссякаемый достаток и благополучие, иными словами "иметь питье и еду в большом количестве".
Слова «КИСЕЛЬ» и «МОЛОКО» имеют парные звуки, какие? (л, ль ) (к,кь) Речка приготовила нам следующее задание: провести звуковой анализ слова «КИСЕЛЬ».
Практическая работа за столами (звуковой анализ, ударение, количество звуков, слогов). Индивидуальная работа у доски, самоконтроль по образцу.
Молодцы! Осталось пройти через мостик, называя слово со звуком «л» - мальчики, «ль» - девочки.
Игра «Назови слово» (переходят через мостик, подходят к экрану, на котором изображена избушка на курьих ножках)
ИЗБУШКА НА КУРЬИХ НОЖКАХ
А вот и избушка на курьих ножках (на экране картинка). Из чего построена избушка? (из бревен) Значит она какая? (бревенчатая) А если дом из кирпича?
Упражнение на словообразование «Какие бывают дома» (стекло, солома, камень, глина, лед, снег, пластмасса, железо и бетон)
-Ванечки нигде не видно, посмотрю, где он (воспитатель идет за экран, выходит в образе бабы Яги).
БАБА-ЯГА
Ага, зачем пожаловали?... Так просто я вам Ваню не отдам, прежде отгадайте, какое я слово задумала.
Игра «Я задумала словечко…» (гусь)
Смышленные детишки попались, отгадали словечко. Гуси – мои любимые птицы, а они ведь от меня улетели, сказали, что нельзя детей красть. Теперь вот решила я доброй стать, Ванечку вам отдать и угостить вас за смелость, сообразительность, ведь не так просто ко мне добраться.
(отдает игрушку Ваню, угощает леденцами и перевоплощается снова в вос-ля)
Физминутка – вхождение в ситуацию:
Покружитесь-покружитесь
Снова в группе появитесь!
Заключительная часть
Понравилось вам побывать героями сказки.
Что показалось наиболее интересным? …
О каком выражении вы теперь сможете рассказать? (молочная речка-кисельные берега)
Как вы считаете, концовка сказки с вашим участием какими словами может закончиться?
Вы убедились, что сказку можно сочинить самим. В следующий раз попробуем сочинить на новый лад сказку «Рукавичка».
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2015/01/22/picture-570696-1421942364.jpg)
Конспект итогового занятия по речевому развитию (Чтение художественной литературы) в старшей группе «Путешествие по миру литературы»
это занятие проводиться в конце учебного года в старшей группе....
![](/sites/default/files/pictures/2017/02/19/picture-766631-1487496181.jpg)
Конспект итоговой НОД по речевому развитию в старшей группе «В гостях у профессора Речевика».
Конспект итоговой НОД по речевому развитию в старшей группе. Проводится в игровой форме. Во время путешествия в страну Красивой речи, дети выполняют различные задания на закрепление знаний. Мате...
Итоговое занятие по речевому развитию в старшей группе "В мире слов"
Конспект может быть полезен для воспитателей старших групп. Задачи: закреплять умение проводить звуковой анализ слова, определять местоположение звука в слове, количество слогов в слове. Развивать свя...
![](/sites/default/files/pictures/2022/11/13/picture-1261966-1668360651.jpg)
Конспект итоговой НОД по речевому развитию в старшей группе «В гостях у профессора Речевика».
Конспект итоговой НОД по речевому развитию в старшей группе«В гостях у профессора Речевика».Цель: систематизирование знания, умения, представления детей по речевому развитию.Зад...
![](/sites/default/files/pictures/2019/09/17/picture-1164053-1568694029.jpg)
Конспект итогового занятия по речевому развитию в группе развития «Поможем вернуть посуду бабушке Федоре»
Образовательные области в соответствии с ФГОС дошкольного образования: «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Художественно – эстетическ...
Конспект итогового занятия по речевому развитию и художественно-эстетическому развитию(лепке) в 1 младшей группе «Путешествие в сказку»
Конспект итогового занятия по речевому развитию и художественно-эстетическому развитию(лепке) в 1 младшей группе «Путешествие в сказку»...
![](/sites/default/files/pictures/2019/09/17/picture-1164053-1568694029.jpg)
Конспект итогового занятия по речевому развитию в группе развития «Поможем вернуть посуду бабушке Федоре»
Образовательные области в соответствии с ФГОС дошкольного образования: «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Художественно – эстетическ...