занятие по развитию речи в старшей группе "Посылка от Буратино"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Сценарий занятия в старшей группе « Посылка от Буратино»

Кожинова Светлана Васильевна, воспитатель

(занятие по развитию речи, из раздела «Знакомство детей с буквами» в соответствии с программой «Радуга», автор Т.Н.Доронова)

Цель: Познакомить с буквой « М»

Программные задачи:

           образовательная – познакомить с графическим изображением буквы, закрепить знания детей об оси симметрии,     упражнять в изображении этой буквы используя  различные материалы, в печатании буквы.

           развивающая – способствовать развитию фонематического слуха, развивать мелкую мускулатуру рук путем работы с различными материалами, формировать умение понимать учебную задачу и выполнять её. Способствовать развитию навыков взаимоконтроля и самооценки.

           воспитательная – воспитывать желание помогать тому, кто нуждается в помощи, способствовать формированию чувства товарищества и взаимовыручки.

Тип занятия: сообщение нового материала

Форма организации: фронтальная, в парах.

Педагогические технологии: деятельностный подход

методы: наглядный, словесный, практический, игровой.

Материалы:

у педагога – коробка-посылка, азбука, конверт с письмом от Буратино, картинки с изображением бабочки, кленового листа, фигуры человека, картинки с изображением предметов, начинающихся на букву «М», графическое изображение буквы «М» выполненных разными шрифтами,

у детей – различные материалы для изображения буквы (шнуры, ленточки, семена растений, проволока, пластилин), ручка или карандаш, листок бумаги для печатания букв,  карточки с рядами разных букв, в которых встречается буква «М», зеркальце прямоугольной формы, карточка с изображением половинки буквы «М», карточки с изображением солнышка улыбающегося и грустного.

Конспект занятия

по развитию речи в старшей группе «Посылка от Буратино»,

раздел «Знакомство с буквами»

в соответствии с программой «Радуга», автор Т.Н. Доронова

1. Организационный момент.

Воспитатель обращает внимание на посылку, пришедшую в детский сад для детей старшей группы. Предлагает детям распаковать ее. В посылке   лежит Азбука.

- Ребята, кто знает, что это за книга? Что в ней написано? Для  чего она нужна? Давайте  ее полистаем и найдем знакомые буквы.

Воспитатель рассматривает вместе с детьми несколько страниц. Рассматривают иллюстрации, ищут знакомые буквы.

2. Целеполагание, мотивация.

Воспитатель обращает внимание детей на то, что одна из страниц Азбуки пустая.

- Как вы думаете, ребята, куда исчезли буквы и картинки, которые были на этой странице?

Из книги вываливается конверт.

- Посмотрите, здесь еще какое-то письмо. Давайте прочитаем, может оно поможет нам разобраться.

Воспитатель читает письмо:

«Дорогие ребята!

Папа Карло купил мне азбуку, чтобы я научился читать. Я уже выучил несколько букв, но вдруг заметил, что одна буква потерялась. Какая буква потерялась я не знаю, ведь букв очень много. А без этой буквы я не смогу научиться читать. Помогите мне, пожалуйста, узнать:

• Какая буква пропала?
• Нарисуйте мне ее в Азбуке.

Я очень надеюсь на вашу помощь, ваш Буратино».

- Ребята, что же нам делать? Сумеем ли мы сейчас помочь Буратино? Почему? Что мы должны сделать, чтобы помочь Буратино? (узнать, какой буквы не стало в Азбуке)

- Посмотрите, на странице внизу что-то написано, может это ключ к нашей задаче? Это загадки, давайте попробуем их отгадать.

1. Любимое лакомство медведей?

2. Как зовут девочку с голубыми волосами, которая учила Буратино читать?

3. Зверюшка, которая разбила хвостиком яичко.

(дети отгадывают загадки)

- Ребята, вы не заметили ничего особенного в ответах? Давайте повторим их медленно.

Дети догадываются, что все отгадки начинаются с одного звука. Строят предположения, какая буква пропала из Азбуки.

- Да, я с вами согласна, из Азбуки пропала буква «ЭМ». Мы с вами выполнили первую просьбу Буратино и выяснили, какая буква пропала, но ведь он просил еще написать ее в Азбуке.

Кто скажет, чему мы должны сегодня научиться на занятии?

( изображать букву «М», чтобы написать ее в Азбуке )

3.  Сообщение нового материала.

Знакомство с графическим изображением буквы, выполненной разными шрифтами.

- Чтобы научиться правильно писать букву «М», давайте ее сначала рассмотрим.

Воспитатель вывешивает насколько графических изображений буквы, выполненных в разных стилях. Предлагает детям рассказать, на что похожа буква, из каких элементов она состоит, читает стихи:

Палочка и палочка,

   Между ними галочка

      И понятно сразу всем,

         Получилась буква «эМ»

Предлагает детям повторить это стихотворение, рисуя в воздухе букву «М» 

Выкладывание буквы из различных по фактуре материалов.

- Перед вами на столах много интересных материалов – шнурочки, ленточки, семена растений, пластилин, проволока, камешки. Давайте попробуем смастерить букву «М» из того, что вам больше понравилось.

Дети выполняют задание. Затем воспитатель предлагает детям пройти и посмотреть все изготовленные буквы.

Игра «Съедобное – несъедобное»  (работа в группах)

- Молодцы, ребята! А сейчас мы с вами поиграем в игру «Съедобное – несъедобное». Разделитесь на две команды, одна будет искать картинки со съедобными предметами на букву «М», а другая с несъедобными предметами.

Дети в окружающей обстановке ищут картинки с изображением предметов, начинающихся на букву «М», обсуждают правильность выбранных картинок, подсчитывают результат, чья команда наиболее правильно выполнила задание.

Упражнение «Найди букву» (работа в парах)

- А сейчас мне хочется узнать, кто из вас самый внимательный. Перед вами карточки с рядами букв. Найдите и обведите все буквы «М» кружочком.

Дети выполняют задание, затем воспитатель предлагает проверить друг у друга правильность выполнения задания.

Симметричность буквы «М»

Воспитатель показывает картинки с изображением кленового листа, бабочки, фигуры человека.

- Догадайтесь, какое общее свойство есть у всех этих предметов? Правильно, все эти предметы имеют ось симметрии. Кто может сказать,  что это значит?

( Половинка предмета точно такая же как вторая половинка)

Как вы думаете, имеет ли буква «М» ось симметрии? Давайте проверим это с помощью волшебного зеркальца.

Опыт с зеркалом.

- Перед вами на столах карточки с элементами буквы «М». С помощью зеркальца превратите части букв в целые буквы. Кто догадался, куда нужно поместить зеркальце, чтобы отразилась буква. Какой вывод мы сделаем?

(у буквы «М» есть ось симметрии)

Упражнение «Напиши букву для Буратино»

- Ребята, мы узнали о букве «М» много интересного: как выглядит буква, из каких элементов состоит, какое свойство имеет, я думаю, мы хорошо подготовились и сможем сейчас напечатать для Буратино красивые, аккуратные буквы. Возьмите листы бумаги, карандаш, ручку или фломастер и постарайтесь правильно и красиво напечатать букву «М».

Дети печатают букву «М», затем кладут  свои листы с буквами на общий стол.

- Молодцы, ребята, вы постарались, и все буквы  получились аккуратными и красивыми. Давайте откроем Азбуку и посмотрим, может буква уже вернулась на страницу?

Воспитатель открывает Азбуку, вместо пустой страницы появилась страница с буквой и картинками.

- Ребята, мы с вами выполнили просьбу Буратино?  Я уверена, что вы всегда будете помогать тому, кто нуждается в помощи.

Давайте вспомним, что же мы узнали нового на занятии?

Упражнение «Закончи предложение»

1. Буква «М» состоит из… (двух прямых и двух наклонных палочек)
2. У буквы «М» есть…   ( ось симметрии)
3. С буквы «М» начинаются слова …
4. Мы сегодня научились… (печатать букву, выкладывать ее из различных материалов, находить букву среди других букв, дополнять вторую половинку буквы  с помощью зеркала).

Воспитатель предлагает поместить Азбуку и листы с буквами, написанными детьми, обратно в посылочную коробку, чтобы отправить Буратино.

Рефлексия.

- Ребята, наше занятие подошло к концу.  Если вам было интересно, и вы легко справлялись со всеми заданиями – поднимите улыбающееся солнышко. Если кому-то задания показались трудными – поднимите солнышко с тучкой. Мне было очень интересно с вами заниматься, и мне хочется  подарить вам эти солнышки на память.