Проект «Мои любимые сказки»
проект по развитию речи (младшая группа)

муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №21» Еманжелинского муниципального района Челябинской области

Выполнила Ожогина А.И. воспитатель

1 квалификационной категории

Красногорский 2020 г.

Проект «Мои любимые сказки»

Продолжительность проекта: январь

Вид проекта: групповой, познавательно – творческий, художественно-речевой.

Тип проекта: проект «Мои любимые сказки»  реализуется во всех видах деятельности (в игровой, продуктивной, познавательной, коммуникативной и чтение художественной литературы) и включает интеграцию образовательных областей.

Тип проекта: среднесрочный.

Проблема: дети младшего дошкольного возраста нуждаются во всестороннем развитии речи, включая обогащение и активизацию словаря, развитие грамматического строя речи, а так же связной речи.

Участники проекта: дети 2 младшей группы, педагоги, родители.

Возраст детей: 3- 4 года

Цель: сформировать у детей представления о русской народной сказке через различные виды деятельности.

Задачи:

• Создать необходимые условия для знакомства со сказками, пробуждать интерес к сказкам.
• Развивать познавательные способности ребенка, любознательность, эмоциональную отзывчивость, внимание, творческое воображение, память, фантазию.
• Развивать речевую активность детей, обогащать словарный запас.
  Научить отражать содержание сказок в играх, драматизациях, театрализованной деятельности.

• Работать над звукопроизношением, развивать звуковую культуру речи детей.
• Формировать умение самостоятельно рассказывать сказки или отрывки из сказок.
• Способствовать развитию сплоченности детей группы, учить играть дружно, вместе, не ссориться.
• Воспитывать у детей уважение к самому себе и другим детям.

Предполагаемые итоги реализации проекта.
- Дети познакомятся со многими русскими народными сказками, будут знать их содержание.

- Дети попробуют в играх – драматизациях, кукольных театрах, настольных театрах передавать  образ сказочного героя.

- Привлечение родителей к дальнейшему участию в мероприятиях группы (конкурсы рисунков, поделок, пополнение развивающей среды и т. д.) 

- Развитие у детей познавательной активности, творческих способностей, коммуникативных навыков.

- Развитие у детей детского творчества – рисование, лепка, аппликация.

Получение дополнительных знаний о сказках.

Формы работы с детьми.

1. Знакомство детей с миром сказки:  Сказка в гости к нам приходит, в мир волшебный нас уводит, знаем мы, что в сказках зло победит всегда добро.

2. Беседа с детьми «Какие сказки я люблю».

3. Образовательная ситуация  «В страну русских народных сказок».

4. Продуктивная деятельность: Рисование.  Образовательная ситуация «Колобок катится по дорожке», «Заюшкина избушка», лепка  «Горошек для Петушка».

5. Пальчиковая гимнастика: «Теремок».

В чистом поле теремок, был ни низок, ни высок  (Крыша из рук над головой)

Звери разные в нем жили, жили дружно, не тужили (ритмично соединять пальцы обеих рук друг с другом по порядку)

Но набрел на теремок Мишка косолапый («Замок»)

Раздавил он теремок своей огромной лапой («Лучики» - при разжимании кулачков напрягать выпрямленные пальцы)

Звери очень испугались, поскорее разбежались («Волны» - шевелить прямыми пальцами без напряжения

А потом собрались снова, чтоб построить терем новый  (замок и крыша).

6. Пальчиковая гимнастика «Колобок»

Я, колобок, колобок, (катают в руках воображаемый колобок)

По сусекам скребен, (правой ладонью скребут по левой ладони)

По амбару метен, (имитируют подметание пола)

На сметане мешен, (делают круговые движения кистью правой руки)

В печку сажен, (показывают обе руки, вытянутые вперед)

На окошке стужен. (Дуют на ладони)

Я от бабушки ушел,

Я от дедушки ушел, (имитация ходьбы большим и средним пальцами)

7 . Дидактические игры: «Из какой сказки герой», «Узнай, чья тень», «Собери сказку»

8. Музыкально - дидактическая игра "Покажи,  кто это" (соотносить музыку с персонажами сказок, учить имитировать движения детей)

9. Чтение любимых сказок детей и рассматривание иллюстраций к сказкам

  отгадывание загадок о героях сказок.

10.  Конструирование «Забор для козлят», «Избушка для Лисички»

11. Показ театра на коврографе: «Волк и семеро козлят», Лисичка сестричка и серый волк», «Красная шапочка».

12.  Беседа «Что случилось с колобком, который ушел гулять без спросу?» (правила безопасного поведения)

14. Трудовая деятельность: «Покажем Лисичке, как мы трудимся»

15.  Показ пальчикового театра «Колобок».

16. Игра-драматизация «Друзья, угадайте кто же я?».

17.  Постановка сказки «Репка».

18. Игра – драматизация  по сказке «Теремок»

19. Раскрашивание в книжках – раскрасках героев известных сказок карандашами и фломастерами.

20. Просмотр любой сказки на выбор детей

21. П/и  «У медведя во бору», «Баба Ежка», «Гуси-гуси»

22. Показ кукольного театра по сказке «Кот, лиса и петух», «Три Медведя» (с использованием мелкого конструктора)

Привлечение  родителей:

к совместной работе с детьми и с  воспитателем к оформлению выставки «Зарисовки любимой сказки»

Выставка книг из семейной библиотеки «Любимая сказка (книга) нашей семьи».

У детей пополнился словарный запас. Речь детей обогатилась эпитетами по теме проекта. Таким образом, подводя итог, можно сделать вывод, что проектная деятельность является эффективным средством в развитии речевой активности и творческих способностей у детей дошкольного возраста.