Комплексное занятия НОД для детей старшей группы «Книга сказок»
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)
Цель: способствовать повышению интереса детей к книге.
Задачи:
- закреплять знание сказок;
- формировать умение определять содержание литературных произведений по иллюстрациям;
- развивать логическое мышление;
- воспитывать умение слушать своего товарища.
Предварительная работа: чтение сказок;
Материалы:
кукла Буратино;
страницы из книги: о сказках,
интерактивная доска, компьютер
раскраски
Методы: наглядный, словесный, игровой, групповая работа.
Приемы: демонстрация пособий, беседа, чтение художественной литературы, загадывание загадок, игровые приемы,
игровая мотивация, разрешение ситуации, сюрпризный момент.
Ход:
Все в сборе взрослые и дети
Мы можем начинать,
Но для начала надо
Здравствуйте сказать!
Сказка по лесу идёт
Сказка за руку ведёт
Это что за хоровод
это сказок хоровод
В гости сказочка идет,
Она встречи с вами ждет,
Много сказок есть на свете,
Сказки эти любят дети.
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить?
Дети: О сказках
Воспитатель: Какие бывают сказки?
Дети: народные, авторские
Воспитатель: А чему может научить сказка?
Дети: В сказках учат добру
Воспитатель: А какие сказки вы знаете?
Дети: колобок, теремок, репка, курочка ряба, три медведя, маша и медведь…
Воспитатель: молодцы, много сказок знаете.
СТУК В ДВЕРЬ .
Входит Буратино.
Воспитатель: ребята , к нам в гости пришёл Буратино. Посмотрите какой он Грустный.
С ним случилась беда. Он хотел нам принести книгу со сказками, но за ним бежал Карабас Барабас и Буратино уронил книгу и из неё выпало четыре страницы.
Ребята, а мы можем помочь БУРАТИНО?
Что мы можем сделать?
Дети: Мы сможем собрать книгу
Воспитатель: Смотрите ребята, а название сказки на книге не написано, значит первая потерянная страничка с назканием сказки.
И чтобы узнать какую сказку нам нёс Буратино, нам надо отгадать загадку:
В землянке он жил 33 года
И рыбачить он ходил в любую погоду
Да бранила его старуха открыто
за разбитое , негодное корыто
Он с владычицей морской вел беседу
И исполнила она желанье деда
А когда рассердилась, взбунтовалась,
Море синее почернело, взволновалось.
Назови мне скорее с улыбкой!
Это сказка о ….( рыбаке и рыбке)
Воспитатель: Молодцы ребята отгадали вы название сказки.
Вот видишь Буратино, мы с ребятами нашли тебе первую страницу.
Ребята, а вы знаете, кто написал эту сказку?
Дети : Эту сказку написал А.С. Пушкин.
Воспитатель: а кто может рассказать об А.С. Пушкине, что вы о неё знаете?
Дети: А.С. Пушкин великий русский поэт. Он написал много стихов, сказок.
Он родился и вырос в Москве. С детства был окружен любовью и заботой.
Его воспитывала няня Арина Радионовна. Она очень хорошо пела песни и любила сочинять сказки , когда Пушкин вырос он на основе сказок няни написал свои сказки. Золотой петушок, о мертвой царевне…
- Молодцы, вы всё знаете и всё умеете.
Давайте вернёмся с вам к книге е и сказке Золотая рыбка.
Сказка вам уже знакома. А кто может сказать, почему золотая рыбка в сказке могла исполнять желания, а те рыбки, которые живут в аквариуме или в других водоёмах не могут исполнять желания.
Дети: Потому что рыбка была волшебной и могла делать чудеса.
Воспитатель: Почему как вы думаете А.С. Пушкин рыбку назвал золотой?
Дети: А.С. Пушкин назвал рыбку золотая, потому что чешуя, которая покрывает туловище рыбки крупная, блестит и играет на солнце словно золотая.
Воспитатель: хорошо ребята , а теперь подойдите ко мне, скажите, где живет золотая рыбка?
Дети: Золотая рыбка живет в море
Воспитатель: Так и в сказке говориться: «Жил старик со старухой у самого синего моря».
Когда ветра нет, то море какое?
Дети: Спокойное
Воспитатель: Спокойное состояние моря называется штиль.
А если поднимется ветер?
Дети: неспокойное
Воспитатель: А неспокойное состояние моря называется шторм, буря. И тогда на море появляются волны.
Дыхательная гимнастика.
Ребята представьте , что вы великие волшебники и хотите поднять высокие волны на море.
Представьте , что это у нас море, попробуем подуть на морскую воду.. Сначала дует тихий ветерок, потом всё сильнее и сильнее, море разыгралось. Взволновалось синее море. Возьмите соломинку и покажите, как взволновалось море.
Ребята, а о чём бы вы попросили золотую рыбку, если бы с ней встретились?
Дети: ответ детей…
2стр
Ребята, Буратино сказал, чтобы страницу другую найти, нам надо на зарядку скорее пойти.
Давайте с вами немножечко разомнемся.
Рыбка плавает в водице. (.Волна правой рукой)
Рыбке весело играть. (Волна левой рукой)
Рыбка, рыбка озорница (Волна двумя руками)
Я хочу тебя поймать. (Хлопок в ладоши)
Рыбка спинку изогнула, (Руки вверх в замочке)
Крошку хлебную взяла, (Хлопок в ладоши)
Рыбка хвостиком вильнула, (Соединить две ладони, волна вперед)
Рыбка быстро уплыла. (Соединить две ладони, волна в сторону)
Воспитатель: Ребята, Буратино смотрите вот и вторая страница нашей книги нашлась.
3 стр.
Чтобы найти нам ещё одну страничку, Буратино предлагает поиграть в игру "что сначала, что потом"
Давайте с вами подойдем к столу, садитесь на стульчики.
У вас на столах лежат картинки из сказки, но они все перепутаны, давайте попробуем составить последовательность событий соединяя стрелочками, что за чем идёт,
( проверьте ребята друг у друга все ли правильно соеденили картинки.
Какая картинка у нас будет первая?
что идёт дальше в сказке.? разложим их по порядку, что было сначала и что потом.
А теперь давайте попробуем рассказать эту сказку по схеме.
4 стр
Осталась ещё одна страничка нашей книги. И она как сказал Буратино не простая, а её заколдовал Карабас Барабас . Чтобы её расколдовать нужно к картинке слова подобрать. и не просто слова. а составить необычное стихотворение из пяти строк.
«Выложи картинки по схеме»
В-ль: Ребята, посмотрите на картинку, кто на ней изображён.
Дети. золотая рыбка.
В-ль: картинку с золотой рыбкой мы разместим на верхней строке нашего стихотворения..
Вторая строка нашего стихотворения должна состоять из двух слов, под рыбкой мы должны поместить картинки – признаки: Это значит, какая рыбка? (золотая, волшебная, умная, справедливая
На третьей строке мы должны поместить три картинки мы выкладываем картинки – действия: что делает золотая рыбка в сказке ? плавает, говорит, слушает, выполняет желания
Ниже мы составляем предложение по иллюстрации, и выкладываем его. ()
А на пятой строке мы размещаем картинку – вывод: кто же такая золотая рыбка?
(доброта, сказка, владычеца морская
А кто из вас хочет рассказать наше стихотворение по картинкам?
Вот мы и нашли последнюю страницу книги.
Воспитатель: Буратино смотри, ребята нашли все страницы, которые выпали из книги.
давайте поможем БУРАТИНО, и вернём все разлетевшиеся страницы обратно в книгу. .
Рефлексия: Ребята, что мы с вами делали сегодня на занятии?
Какие вспоминали сказки?
какие задания были трудные?
Буратино, благодарит вас за помощь, теперь он может показать свою книгу и остальным ребятам, а вам за то что вы ему помогли он дарит
РАСКРАСКИ ДЛЯ ДЕТЕЙ от БУРАТИНО
Пришло время расставаться,
С БУРАТИНОЙ попрощаться
Но не будем унывать,
Сказку будем в гости звать.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 21.45 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №9 «Сказка» общеразвивающего вида
города Фурманова.
Комплексное занятия НОД для детей старшей группы
«Книга сказок»
воспитатель: Смирнова Е.Н.
Цель: способствовать повышению интереса детей к книге.
Задачи:
- закреплять знание сказок;
- формировать умение определять содержание литературных произведений по иллюстрациям;
- развивать логическое мышление;
- воспитывать умение слушать своего товарища.
Предварительная работа: чтение сказок;
Материалы:
кукла Буратино;
страницы из книги: о сказках,
интерактивная доска, компьютер
раскраски
Методы: наглядный, словесный, игровой, групповая работа.
Приемы: демонстрация пособий, беседа, чтение художественной литературы, загадывание загадок, игровые приемы,
игровая мотивация, разрешение ситуации, сюрпризный момент.
Ход:
Все в сборе взрослые и дети
Мы можем начинать,
Но для начала надо
Здравствуйте сказать!
Сказка по лесу идёт
Сказка за руку ведёт
Это что за хоровод
это сказок хоровод
В гости сказочка идет,
Она встречи с вами ждет,
Много сказок есть на свете,
Сказки эти любят дети.
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить?
Дети: О сказках
Воспитатель: Какие бывают сказки?
Дети: народные, авторские
Воспитатель: А чему может научить сказка?
Дети: В сказках учат добру
Воспитатель: А какие сказки вы знаете?
Дети: колобок, теремок, репка, курочка ряба, три медведя, маша и медведь…
Воспитатель: молодцы, много сказок знаете.
СТУК В ДВЕРЬ .
Входит Буратино.
Воспитатель: ребята , к нам в гости пришёл Буратино. Посмотрите какой он Грустный.
С ним случилась беда. Он хотел нам принести книгу со сказками, но за ним бежал Карабас Барабас и Буратино уронил книгу и из неё выпало четыре страницы.
Ребята, а мы можем помочь БУРАТИНО?
Что мы можем сделать?
Дети: Мы сможем собрать книгу
Воспитатель: Смотрите ребята, а название сказки на книге не написано, значит первая потерянная страничка с назканием сказки.
И чтобы узнать какую сказку нам нёс Буратино, нам надо отгадать загадку:
В землянке он жил 33 года
И рыбачить он ходил в любую погоду
Да бранила его старуха открыто
за разбитое , негодное корыто
Он с владычицей морской вел беседу
И исполнила она желанье деда
А когда рассердилась, взбунтовалась,
Море синее почернело, взволновалось.
Назови мне скорее с улыбкой!
Это сказка о ….( рыбаке и рыбке)
Воспитатель: Молодцы ребята отгадали вы название сказки.
Вот видишь Буратино, мы с ребятами нашли тебе первую страницу.
Ребята, а вы знаете, кто написал эту сказку?
Дети : Эту сказку написал А.С. Пушкин.
Воспитатель: а кто может рассказать об А.С. Пушкине, что вы о неё знаете?
Дети: А.С. Пушкин великий русский поэт. Он написал много стихов, сказок.
Он родился и вырос в Москве. С детства был окружен любовью и заботой.
Его воспитывала няня Арина Радионовна. Она очень хорошо пела песни и любила сочинять сказки , когда Пушкин вырос он на основе сказок няни написал свои сказки. Золотой петушок, о мертвой царевне…
- Молодцы, вы всё знаете и всё умеете.
Давайте вернёмся с вам к книге е и сказке Золотая рыбка.
Сказка вам уже знакома. А кто может сказать, почему золотая рыбка в сказке могла исполнять желания, а те рыбки, которые живут в аквариуме или в других водоёмах не могут исполнять желания.
Дети: Потому что рыбка была волшебной и могла делать чудеса.
Воспитатель: Почему как вы думаете А.С. Пушкин рыбку назвал золотой?
Дети: А.С. Пушкин назвал рыбку золотая, потому что чешуя, которая покрывает туловище рыбки крупная, блестит и играет на солнце словно золотая.
Воспитатель: хорошо ребята , а теперь подойдите ко мне, скажите, где живет золотая рыбка?
Дети: Золотая рыбка живет в море
Воспитатель: Так и в сказке говориться: «Жил старик со старухой у самого синего моря».
Когда ветра нет, то море какое?
Дети: Спокойное
Воспитатель: Спокойное состояние моря называется штиль.
А если поднимется ветер?
Дети: неспокойное
Воспитатель: А неспокойное состояние моря называется шторм, буря. И тогда на море появляются волны.
Дыхательная гимнастика.
Ребята представьте , что вы великие волшебники и хотите поднять высокие волны на море.
Представьте , что это у нас море, попробуем подуть на морскую воду.. Сначала дует тихий ветерок, потом всё сильнее и сильнее, море разыгралось. Взволновалось синее море. Возьмите соломинку и покажите, как взволновалось море.
Ребята, а о чём бы вы попросили золотую рыбку, если бы с ней встретились?
Дети: ответ детей…
2стр
Ребята, Буратино сказал, чтобы страницу другую найти, нам надо на зарядку скорее пойти.
Давайте с вами немножечко разомнемся.
Рыбка плавает в водице. (.Волна правой рукой)
Рыбке весело играть. (Волна левой рукой)
Рыбка, рыбка озорница (Волна двумя руками)
Я хочу тебя поймать. (Хлопок в ладоши)
Рыбка спинку изогнула, (Руки вверх в замочке)
Крошку хлебную взяла, (Хлопок в ладоши)
Рыбка хвостиком вильнула, (Соединить две ладони, волна вперед)
Рыбка быстро уплыла. (Соединить две ладони, волна в сторону)
Воспитатель: Ребята, Буратино смотрите вот и вторая страница нашей книги нашлась.
3 стр.
Чтобы найти нам ещё одну страничку, Буратино предлагает поиграть в игру "что сначала, что потом"
Давайте с вами подойдем к столу, садитесь на стульчики.
У вас на столах лежат картинки из сказки, но они все перепутаны, давайте попробуем составить последовательность событий соединяя стрелочками, что за чем идёт,
( проверьте ребята друг у друга все ли правильно соеденили картинки.
Какая картинка у нас будет первая?
что идёт дальше в сказке.? разложим их по порядку, что было сначала и что потом.
А теперь давайте попробуем рассказать эту сказку по схеме.
4 стр
Осталась ещё одна страничка нашей книги. И она как сказал Буратино не простая, а её заколдовал Карабас Барабас . Чтобы её расколдовать нужно к картинке слова подобрать. и не просто слова. а составить необычное стихотворение из пяти строк.
«Выложи картинки по схеме»
В-ль: Ребята, посмотрите на картинку, кто на ней изображён.
Дети. золотая рыбка.
В-ль: картинку с золотой рыбкой мы разместим на верхней строке нашего стихотворения..
Вторая строка нашего стихотворения должна состоять из двух слов, под рыбкой мы должны поместить картинки – признаки: Это значит, какая рыбка? (золотая, волшебная, умная, справедливая
На третьей строке мы должны поместить три картинки мы выкладываем картинки – действия: что делает золотая рыбка в сказке ? плавает, говорит, слушает, выполняет желания
Ниже мы составляем предложение по иллюстрации, и выкладываем его. ()
А на пятой строке мы размещаем картинку – вывод: кто же такая золотая рыбка?
(доброта, сказка, владычеца морская
А кто из вас хочет рассказать наше стихотворение по картинкам?
Вот мы и нашли последнюю страницу книги.
Воспитатель: Буратино смотри, ребята нашли все страницы, которые выпали из книги.
давайте поможем БУРАТИНО, и вернём все разлетевшиеся страницы обратно в книгу. .
Рефлексия: Ребята, что мы с вами делали сегодня на занятии?
Какие вспоминали сказки?
какие задания были трудные?
Буратино, благодарит вас за помощь, теперь он может показать свою книгу и остальным ребятам, а вам за то что вы ему помогли он дарит
РАСКРАСКИ ДЛЯ ДЕТЕЙ от БУРАТИНО
Пришло время расставаться,
С БУРАТИНОЙ попрощаться
Но не будем унывать,
Сказку будем в гости звать.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Сценарий развлечения для детей старших групп "Книга - лучший друг!"
Цель: формирование интереса детей к чтению, к произведениям детской литературы. Задачи:1. Активизировать и обобщить знания детей о книгах и сказочных героях.2. Совершенствовать коммуникативн...
![](/sites/default/files/pictures/2014/05/12/picture-446946-1399915503.jpg)
Консультации для родителей детей старшей группы "Книга", "Книжкина неделя"
Эти консультации предлагаются для изучения информационного материала для родителей в качестве пособия для воспитания у детей интереса к книгам и чтению....
![](/sites/default/files/pictures/2017/09/30/picture-787305-1506794189.jpg)
Конспект по экологии для детей старшей группы «Книга леса»
Показать взаимосвязь, взаимодействие живой и не живой природы.Систематизировать знания детей о правилах поведения в лесу....
![](/sites/default/files/pictures/2020/09/08/picture-1266768-1599584199.jpg)
Новогодний сценарий для старшей группы "Книга сказок"
Данный сценарий может пригодиться для воспитателей и музыкальных руководителей. Сценарий соответствует данному возрасту, насыщен песнями, танцевальными номерами. Снегурочка приносит волшебную книгу, с...
![](/sites/default/files/pictures/2022/02/01/picture-1382917-1643716543.jpg)
Конспект НОД по речевому развитию детей старшей группе «Страна сказок К. И. Чуковского» Подготовила и провела воспитатель :Дешина Н.А.
Конспект НОДпо речевому развитию детей старшей группе«Страна сказок К. И. Чуковского»Подготовила и провела воспитатель :Дешина Н.А....
Сценарий новогоднего утренника в старшей группе «Книга сказок»
Цель: создание праздничного и новогоднего настроения.Задачи:- способствовать формированию представления о новогоднем празднике;- развивать творческое воображение, внимание, речь, память;- способс...
![](/sites/default/files/pictures/2018/03/03/picture-992096-1520093212.jpg)
Долгосрочный проект для детей старшей группы «Книга-наш друг»
Цель: формирование интереса у детей к детской книге через творческую и познавательную деятельность, речевые умения.Задачи: Формирование знаний детей о назначении книг, о роли книги в жизни человека;Ра...