Комплексное занятия НОД для детей старшей группы «Книга сказок»
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение                                                       детский сад №9 «Сказка» общеразвивающего вида

города Фурманова.

Комплексное  занятия НОД  для детей старшей группы

«Книга сказок»

воспитатель: Смирнова Е.Н.

Цель: способствовать повышению интереса детей к книге.

Задачи:

• закреплять знание сказок;
• формировать умение определять содержание литературных произведений по иллюстрациям;
• развивать логическое мышление;
• воспитывать умение слушать своего товарища.

Предварительная работа: чтение сказок;

Материалы: 

кукла Буратино;

страницы из книги: о сказках,

интерактивная доска, компьютер

раскраски

Методы: наглядный, словесный, игровой, групповая работа.

Приемы: демонстрация пособий, беседа, чтение художественной литературы, загадывание загадок, игровые приемы,

игровая мотивация, разрешение ситуации, сюрпризный момент.

Ход:

Все в сборе взрослые и дети

Мы можем начинать,

Но для начала надо

Здравствуйте сказать!

Сказка по лесу идёт

Сказка за руку ведёт

Это что за хоровод

это сказок хоровод

В гости сказочка идет,

Она встречи с вами ждет,

Много сказок есть на свете,

Сказки эти любят дети.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить?

Дети: О сказках

Воспитатель: Какие бывают сказки?

Дети: народные, авторские

Воспитатель: А чему может научить сказка?

Дети: В сказках учат добру

Воспитатель: А какие сказки вы знаете?

Дети: колобок, теремок,  репка, курочка ряба, три медведя, маша и медведь…

Воспитатель: молодцы, много сказок знаете.

СТУК В ДВЕРЬ .

Входит Буратино.

Воспитатель: ребята , к нам в гости пришёл Буратино. Посмотрите какой он Грустный.

С ним случилась беда. Он хотел нам принести книгу со сказками, но за ним бежал Карабас Барабас и Буратино уронил книгу и из неё выпало четыре страницы.

Ребята, а мы можем помочь БУРАТИНО?

Что мы можем сделать?

Дети: Мы сможем собрать книгу

Воспитатель: Смотрите ребята, а название сказки на книге не написано, значит первая потерянная страничка с назканием сказки.

И чтобы узнать какую сказку нам нёс Буратино, нам  надо  отгадать загадку:

В землянке он жил 33 года

И рыбачить он ходил в любую погоду

Да бранила его старуха открыто

за разбитое , негодное корыто

Он с владычицей морской вел беседу

И исполнила она желанье деда

А когда рассердилась, взбунтовалась,

Море синее почернело, взволновалось.

Назови мне скорее с улыбкой!

Это сказка о ….( рыбаке и рыбке)

Воспитатель: Молодцы ребята отгадали вы название сказки.

Вот видишь Буратино, мы с ребятами нашли тебе первую страницу.

Ребята, а вы знаете, кто написал эту сказку?

Дети : Эту сказку написал А.С. Пушкин.

Воспитатель: а кто может рассказать об А.С. Пушкине, что вы о неё знаете?

Дети: А.С. Пушкин великий русский поэт. Он написал много стихов, сказок.

Он родился и вырос в Москве. С детства был окружен любовью и заботой.

Его воспитывала няня Арина Радионовна. Она очень хорошо пела песни и любила сочинять сказки , когда Пушкин вырос он  на основе сказок няни написал свои сказки. Золотой петушок, о мертвой царевне…

 - Молодцы, вы всё знаете и всё умеете.

Давайте вернёмся с вам к книге е и сказке Золотая рыбка.

Сказка вам уже знакома. А кто может сказать, почему золотая рыбка в сказке могла исполнять желания, а те рыбки, которые живут в аквариуме или в других водоёмах не могут исполнять желания.

Дети: Потому что рыбка была волшебной и могла делать чудеса.

Воспитатель: Почему как вы думаете А.С. Пушкин рыбку назвал золотой?

Дети: А.С. Пушкин назвал рыбку золотая,  потому что  чешуя, которая покрывает туловище рыбки крупная, блестит и играет на солнце словно золотая.

Воспитатель: хорошо ребята , а теперь подойдите ко мне, скажите, где живет золотая рыбка?

Дети: Золотая рыбка живет в море

Воспитатель: Так и в сказке говориться: «Жил старик со старухой у самого синего моря».

Когда ветра нет, то море какое?

Дети: Спокойное

Воспитатель: Спокойное состояние моря называется штиль.

А если поднимется ветер?

Дети: неспокойное

Воспитатель: А неспокойное состояние моря называется шторм, буря. И тогда на море появляются волны.

Дыхательная гимнастика.

Ребята представьте , что вы великие волшебники и хотите поднять высокие волны на море.

Представьте , что это у нас море, попробуем подуть на морскую воду.. Сначала дует тихий ветерок, потом всё сильнее и сильнее, море разыгралось. Взволновалось синее море. Возьмите соломинку и покажите, как взволновалось море.

Ребята, а о чём бы вы попросили золотую рыбку, если бы с ней встретились?

Дети: ответ детей…

2стр

Ребята, Буратино сказал, чтобы страницу другую найти, нам надо на зарядку скорее пойти.

Давайте с вами немножечко разомнемся.

Рыбка плавает в водице. (.Волна правой рукой)

Рыбке весело играть. (Волна левой рукой)

Рыбка, рыбка озорница (Волна двумя руками)

Я хочу тебя поймать. (Хлопок в ладоши)

Рыбка спинку изогнула, (Руки вверх в замочке)

Крошку хлебную взяла, (Хлопок в ладоши)

Рыбка хвостиком вильнула, (Соединить две ладони, волна вперед)

Рыбка быстро уплыла. (Соединить две ладони, волна в сторону)

Воспитатель: Ребята, Буратино смотрите вот и вторая страница нашей книги нашлась.

3 стр.

Чтобы найти нам ещё одну страничку, Буратино предлагает поиграть в игру "что сначала, что потом"

Давайте с вами подойдем к столу, садитесь на стульчики.

У вас на столах лежат картинки из сказки, но они все перепутаны, давайте попробуем составить последовательность событий соединяя стрелочками, что за чем идёт,

( проверьте ребята друг у друга все ли правильно соеденили картинки.

Какая картинка у нас будет первая?

что идёт дальше в сказке.? разложим их по порядку, что было сначала и что потом.

А теперь давайте попробуем рассказать эту сказку по схеме.

4 стр

Осталась ещё одна страничка нашей книги. И она как сказал Буратино не простая, а её заколдовал Карабас Барабас . Чтобы её расколдовать нужно к картинке слова подобрать. и не просто слова. а составить необычное стихотворение из пяти строк.

 «Выложи картинки по схеме»

В-ль: Ребята, посмотрите на картинку, кто на ней изображён.

Дети. золотая рыбка.

В-ль: картинку с золотой рыбкой мы разместим на верхней строке нашего стихотворения..

Вторая строка нашего стихотворения должна состоять из двух слов, под рыбкой  мы должны поместить картинки – признаки: Это значит, какая рыбка? (золотая, волшебная, умная, справедливая

На третьей строке  мы должны поместить три картинки мы выкладываем картинки – действия: что делает золотая рыбка  в сказке ? плавает, говорит, слушает, выполняет желания

Ниже мы составляем предложение по иллюстрации, и выкладываем его. ()

А на пятой строке мы размещаем картинку – вывод: кто же  такая золотая рыбка?

 (доброта, сказка, владычеца морская

А кто из вас хочет рассказать наше стихотворение по картинкам?

Вот мы и нашли последнюю страницу книги.

 Воспитатель: Буратино смотри, ребята нашли все страницы, которые выпали из книги.

давайте поможем БУРАТИНО, и вернём все разлетевшиеся страницы обратно в книгу. .

Рефлексия: Ребята, что мы с вами делали сегодня на занятии?

Какие вспоминали сказки?

какие задания были трудные?

Буратино, благодарит вас за помощь, теперь он может показать свою книгу и остальным ребятам, а вам за то что вы ему помогли он дарит

РАСКРАСКИ ДЛЯ ДЕТЕЙ от БУРАТИНО

 Пришло время расставаться,

 С БУРАТИНОЙ попрощаться

Но не будем унывать,

Сказку будем в гости звать.