Дидактические игры по развитию связной речи во второй младшей группе
учебно-методический материал по развитию речи (младшая группа)

Дидактические игры по развитию связной речи во второй младшей группе

1. «Наоборот»

Цель: формировать умение подбирать противоположные по смыслу слова

Ход игры: я начну, а вы продолжите:

-Веселый праздник – грустный

-Большой подарок – маленький

-Светлое небо – …

-Чистое платье – …

-Хорошее настроение – …

-Теплая погода - …

2. «Отгадай предмет по названиям его частей»

Цель: активизация словаря, закрепление названий знакомых предметов.

Ход игры:

- дно, стенки, крышка, ручки (кастрюля)

- голова, туловище, лапы, крылья (птица)

3. «Кто у кого?»

Цель: практическое усвоение сложносочиненного предложения с противительным союзом А

Наглядный материал: предметные картинки с животными и их детенышами

Ход игры: сначала дети сопоставляют простые предложения типа: «У коровы теленок»

Потом по образцу воспитателя составляют сложносочиненные предложения по двум парам картинок: «У коровы теленок, а у козы козленок»

4. «Что изменилось?»

Цель: развитие внимания, связной речи, умение описывать предмета.

Ход игры: на столе расположены предметы в определенной последовательности.

В: посмотрите внимательно на предметы, запомните как они расположены. Потом, когда вы отвернетесь, я что-то изменю. Когда вы повернетесь обратно, вы должны внимательно посмотреть, как лежат предметы, и сказать мне что изменилось?

Усложнение:

-Описать предмет, которого не стало

-Рассказать о месте, где он стоял

-На какой звук начиналось название этого предмет в названии каких еще предметов есть этот звук?

5. «Угадай по описанию»

Цель: продолжать учить составлять описательные рассказы, узнавать предмет по описанию

Материал: изображения предметов с незначительными отличиями во внешнем виде

Ход игры: у каждого из детей по 2-3 картинки. Воспитатель описывает какой-нибудь предмет. Дети должны угадать, о каком изображении идет речь и показывать его.

Усложнение:

-дети объясняют свой выбор

-роль водящего выполняет ребенок

6. «Ласковые слова»

Цель: активизация ласкательных существительных

Ход игры: все слова, которые вы услышите, давайте будем переделывать в ласковые:

-Санки – саночки

-Гора – горочка

-Зима – зимушка

-Шуба – шубка

-Шапка – шапочка

-Снег – снежок

И т.д.

7. «Что из чего сделано?»

Цель: активизировать произношение прилагательных, согласовывать существительное и прилагательное в роде и числе

Ход игры:

-Стакан из стекла – стеклянный

-Нож из железа – железный

-Чашка из фарфора – фарфоровая

-Ваза из хрусталя – хрустальная

-Ложка из дерева - …

-Сковорода из чугуна - …

8. «Кто как кричит?»

Цель: образование глаголов от звукоподражательных слов.

Наглядный материал: предметные картинки с изображением кошки, поросят, утят, лягушек, кур.

Ход игры:

-Вспомните, как подает голос поросенок

-Хрю – хрю

-Что он делает?

-Хрюкает

-Как подает голос котенок?

-Мяукает?

Можно использовать стихотворение Чуковского «Путаница»

9. «Что за предмет?»

Цель: учить называть предмет и его описывать.

Ход.

Ребёнок вынимает из чудесного мешочка предмет, игрушку, называет его (это мяч). Вначале игрушку описывает воспитатель: «Он круглый, синий, с жёлтой полосой и т.д.»

10. «Кто больше увидит и назовет».

Цель: учить обозначать словом и действием части и признаки внешнего вида игрушки.

Ход.

Воспитатель: У нас в гостях кукла Оля. Оля любит, когда её хвалят, обращают внимание на её одежду. Доставим кукле удовольствие, опишем её платье, туфельки, носочки.