Использование логоритмических упражнений для гармоничного развития детей раннего дошкольного возраста
методическая разработка по развитию речи (младшая группа)

Использование логоритмических упражнений для гармоничного развития детей раннего дошкольного возраста

Логопедическая ритмика – это комплексная методика, основанная на использовании связи слова, музыки и движения. Дети раннего и младшего  дошкольного возраста быстро развиваются и легко усваивают новое. В этом возрасте идет активное развитие двигательных навыков, что является функциональной основой для формирования  речевых функций.  

В связи с этим, нам видится особенно важным для работы с детьми раннего возраста расширять сферу их двигательной активности. Маленький человек радуется и чувствует себя хорошо, если во время бодрствования, когда он активен или спокоен, может с помощью движения взаимодействовать с миром. Необходимо организовать самостоятельную деятельность малышей таким образом, чтобы у ребенка было достаточное количество движений во время бодрствования. Песенки, подвижные игры, или игры с движением, которые воспитывают связь движения со словом, являются началом включения логоритмики в развивающий  процесс. Следовательно, целью логоритмических занятий с детьми раннего возраста является стимулирование речевой и мыслительной деятельности, развитие сенсорных процессов и двигательных функций, как основы формирования развития речи. Музыкальное воздействие способствует улучшению настроения, стимулирует начальные речевые навыки и речевое развитие в целом, формирует общую и мелкую моторику, снимает напряжение и отрицательные эмоции, успокаивает и расслабляет малышей, формирует чувство темпа и ритма.

         Все важнейшие компоненты логоритмики - дыхание, голосовая функция ребенка, его артикуляционный аппарат, речевое подражание, слуховое и зрительное внимание, слуховая и зрительная память, произвольное внимание в целом, процессы запоминания и воспроизведения речевого и двигательного материала объединяются в произведениях фольклора - колыбельных песнях, пестушках, потешках.  Для логоритмических упражнений  широко применяются движения под музыку со словами. Здесь мы используем логоритмику Железновой для детей 2-3 лет, представляющую собой  специально разработанный комплекс упражнений. Она включает в себя музыкальное сопровождение, необходимо использовать записи-минусовки, дополнительным результатом применения методики окажется развитие фонетического слуха. Простые песни про автобус, мишку, паучка построены таким образом, чтобы максимально содействовать тренировке двигательных навыков ребенка.

Основой логоритмических упражнений являются:

• игры с ритмами
•  игры, стимулирующие развитие двигательной активности
• пальчиковые игры
• фонетические и артикуляционные упражнения.

Логоритмика, в первую очередь для детей от 1 года до 3 лет – это игра, которая сопровождает его во всех режимных моментах от умывания до засыпания.  При этом движения малышей всегда сопровождаются текстами стихотворений, потешек, песенок и могут быть дополнены показом игрушек и воспроизведением простых сюжетов с ними.  

Художественная выразительность ритма еще больше проявляется в потешках о козе рогатой, в «Ладушках», в «Сороке». Мало кто знает, что любимая всеми «Сорока-ворона» не заканчивалась покачиванием бездельника-мизинца, игра имела продолжение. Взрослый говорил:

«Знай наперед: здесь водичка холодненька

(и поглаживал ребенка у запястья),

Здесь тепленька

(и поглаживал у локтя),

Здесь горяченька

(поглаживал у плеча)

А здесь – кипяток, кипяток!

(щекотал ребенка под мышкой).

Ведь не только в развитии мелкой моторики смысл этой потешки. Она дает ребенку ощутить радость телесного контакта, прочувствовать свои пальцы, ладонь, локоть, плечо; осознать себя в системе телесных координат, в конечном счете – сформировать схему тела.  

Таким образом, применение логоритмики  в системе работы с детьми раннего возраста, способствует его гармоничному развитию.  Малыши играют, общаются, взаимодействуют со взрослыми, и параллельно учатся и развиваются.