«Осеннее приключение»
методическая разработка по развитию речи (старшая группа)

Опубликовано 17.06.2021 - 13:58 - Ломакина Елена Валерьевна

Конспект НОД

По развитию связной речи с использованием

инновационных технологий

в старшей группе

Скачать:

Вложение	Размер
konspekt_zanyatiya_na_pokaz2.docx	726.93 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 30 г.Павлово

Конспект НОД

По развитию связной речи с использованием

инновационных технологий

в старшей группе

Составила:

Воспитатель Ломакина Е.В.

2020год.

«Осеннее приключение»

Цель:

Заучить стихотворение Алексея Николаевича Плещеева «Скучная картина» при помощи самостоятельного составления мнемотаблицы.

Задачи:

Обучающие;

- учить находить художественный образ к художественному слову;

- расширять активный и пассивный словарь;

Развивающие;

- развивать слухоречевую память;

- развивать словесно-логическое мышление, пространственное воображение, зрительное и слуховое восприятие;

- развивать произвольное внимание, его объем и концентрацию;

- развивать связную и фразовую речь;

- развивать воображение детей через изображение предмета;

Воспитательные:

- воспитывать любовь к поэзии;

- воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам.

Оборудование:

Магнитная доска, маркер, заготовки для составления мнемотаблицы на каждого ребенка, простые карандаши, сундук с посланием и сюрпризом, куб «Эмоции», тучки на ниточках, ватные палочки, фонарик, плед, подарочки на каждого ребенка для сюрпризного момента.

Методы и приемы, используемые в НОД:

Словесный:, вопросы,объяснения, поощрение, художественное слово

Наглядный: куб эмоций, мнемотаблица, портрет писателя, сюрпризный момент

Практический: составление мнемотаблицы, рассказывание стихотворения по таблице

Предварительная работа:беседы об осени, об осенних месяцах наблюдение за изменениями в природе, рассматривание иллюстраций, чтение стихов и рассказов об осени, прослушивание музыкальных произведений.

Ожидаемый результат: Активизация словаря, развитие слуховой памяти, словесно- логического мышления, воображения, развитие связной и фразовой речи

Список используемой литературы:

«От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой М.А.Васильевой \Издательство МОЗАИКА-СИНТЕЗ Москва, /2016 год
Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Старшая группа (5-6 лет). - М.: Мозаика- Синтез, 2016 г
Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома (5-6 лет) М:Мозаика – Синтез, 2016г.
Интернет ресурс: http://detstvogid.ru

Ход НОД;

Ход деятельности:

Возможные ответы,

действия детей:

1. Организационный момент

- Ребята, посмотрите какой красивый сундучок у нас тут стоит. Давайте подойдем к нему, откроем и посмотрим, что в нем лежит. (пытаются открыть сундучок– не получается). Тут какое-то письмо. Наверно, для нас! Давайте прочитаем.

2. Знакомство со стихотворением А.Н. Плещеева «Скучная картина»

Содержание письма(письмо состоит из 7 маленьких листочков):

Чтобы открыть чудесный ларчик, прочитайте с детьми это стихотворение:

Скучная картина!
Тучи без конца,
Дождик так и льется,
Лужи у крыльца...
Чахлая рябина
Мокнет под окном,
Смотрит деревушка
Сереньким пятном.
Что ты рано в гости,
Осень, к нам пришла?
Еще просит сердце
Света и тепла!....

- А написал это прекрасное стихотворение русский писатель Алексей Николаевич Плещеев.

(во время вывешивания портрета писателя на магнитную доску педагог роняет листочки, листочки распадаются)

- Что же делать?

Чтобы восстановить текст стихотворения, нужно собрать листочки и сложить их в нужном порядке.

Я запомнила слова и сейчас вам их подскажу, но чтобы текст больше не рассыпался, предлагаю его зарисовать (раздаются заготовки таблицы для зарисовывания схем).

Итак, я сейчас буду проговаривать для вас каждую строчку стихотворения и мы с вами будем вместе придумывать, как эти слова можно зашифровать в рисунок.

СКУЧНАЯ КАРТИНА

- Давайте подумаем, как мы зашифруем эту строку?!

- Мы можем нарисовать картину!

(В первом квадратике рисуем «картину»)

Эмоциональная гимнастика

- Поэт говорит: «СКУЧНАЯ…» ,как можно изобразить нашей мимикой это слово. Какие другие эмоции может вызывать картина? (Радость, злость, страх, удивление,…)

Давайте проговорим еще раз эту строчку:

СКУЧНАЯ КАРТИНА!

Педагог продолжает:

ТУЧИ БЕЗ КОНЦА

- Что мы можем нарисовать в следующем пустом квадратике нашей таблицы?

- Да, правильно, Тучи!

Дыхательная гимнастика

-У меня тоже есть тучи (атрибут для дыхательной гимнастики). Предлагаю вам подуть на мои тучи сначала слабо, потом сильно, затем снова слабо.

Проговариваем, что мы зарисовали в первом и втором окошках:

СКУЧНАЯ КАРТИНА!

ТУЧИ БЕЗ КОНЦА,

Педагог продолжает:

ДОЖДИК ТАК И ЛЬЕТСЯ,

ЛУЖИ У КРЫЛЬЦА…

- Что нарисуем?

-Дождик, лужи, крыльцо.

Возвращаемся к нашей таблице. Проговариваем с самого начала:

СКУЧНАЯ КАРТИНА!

ТУЧИ БЕЗ КОНЦА,

ДОЖДИК ТАК И ЛЬЕТСЯ,

ЛУЖИ У КРЫЛЬЦА…

Педагог продолжает:

ЧАХЛАЯ РЯБИНА

МОКНЕТ ПОД ОКНОМ,

- Что нарисуем?

- Рябину и окно!

Нетрадиционная техника рисования

- Ребята, я предлагаю вам нарисовать ягоды рябины при помощи краски и ватных палочек.

-Повторим с самого начала:

СКУЧНАЯ КАРТИНА!

ТУЧИ БЕЗ КОНЦА,

ДОЖДИК ТАК И ЛЬЕТСЯ,

ЛУЖИ У КРЫЛЬЦА…

ЧАХЛАЯ РЯБИНА

МОКНЕТ ПОД ОКНОМ,

Педагог продолжает:

СМОТРИТ ДЕРЕВУШКА

СЕРЕНЬКИМ ПЯТНОМ.

-Что такое деревушка? (уменьшительно-ласкательное слово деревня)

Что нарисуем на эти строки?

- Глаз, домики, серое пятно.

- Повторяем наше стихотворение:

СКУЧНАЯ КАРТИНА!

ТУЧИ БЕЗ КОНЦА,

ДОЖДИК ТАК И ЛЬЕТСЯ,

ЛУЖИ У КРЫЛЬЦА…

ЧАХЛАЯ РЯБИНА

МОКНЕТ ПОД ОКНОМ,

СМОТРИТ ДЕРЕВУШКА

СЕРЕНЬКИМ ПЯТНОМ.

Педагог продолжает:

ЧТО ТЫ РАНО В ГОСТИ,

ОСЕНЬ К НАМ ПРИШЛА?

- Нарисуем знак вопроса, слово осень зашифруем в виде деревьев, а слово пришла в виде следов и/или ног.

Физкультминутка

Давайте представим, что мы с вами осень, которая в гости к нам пришла.

Сначала мы будем идти быстрым шагом, а потом медленным.

- Повторяем наше стихотворение:

СКУЧНАЯ КАРТИНА!

ТУЧИ БЕЗ КОНЦА,

ДОЖДИК ТАК И ЛЬЕТСЯ,

ЛУЖИ У КРЫЛЬЦА…

ЧАХЛАЯ РЯБИНА

МОКНЕТ ПОД ОКНОМ,

СМОТРИТ ДЕРЕВУШКА

СЕРЕНЬКИМ ПЯТНОМ.

ЧТО ТЫ РАНО В ГОСТИ,

ОСЕНЬ К НАМ ПРИШЛА?

Педагог продолжает:

ЕЩЕ ПРОСИТ СЕРДЦЕ

СВЕТА И ТЕПЛА!...

-Так что же мы с вами нарисуем в последней клеточке на строки?

-Что просит?

Что оно просит?

Как мы можем изобразить свет? Да правильно, молодцы мы можем нарисовать солнце, оно нам дарит свет.

- Нарисуем сердце, свечу (солнце) и плед.

Дорогие мои друзья, смотрите, у нас получилось собрать рассыпанные мной листочки. Давайте подойдем к заветному сундучку и все вместе, дружно прочитаем стихотворение.

Педагог открывает сундучок, где находятся памятные сувенирчики для ребят.

- Ребята, наше приключение подошло к концу, вы молодцы, были внимательными, активными, я предлагаю вам забрать с собой ваши таблички, чтобы рассказать другим ребятам и своим родителям это прекрасное стихотворение, которое кто написал? Кто запомнил?

Да, правильно, молодцы!

Написал это стихотворение Алексей Николаевич Плещеев (показ фотопортрета).

Дети подходят к воспитателю.

Да, давайте