«Осень золотая»
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение городского округа Перевозский Нижегородской области «Д/с «Жемчужинка»

Конспект комплексного занятия в старшей разновозрастной группе

по теме

«Осень золотая»

(познавательно-речевое развитие)

Выполнила:

Доможирова Марина Васильевна    

                                                 воспитатель  высшей квалификационной категории                                

2021г.

Конспект комплексного занятия по развитию эмоционального мира и речи при рассматривании произведения пейзажной живописи Ф.Васильева

«Болото в лесу» в старшей разновозрастной группе.    

Тема: «Золотая осень».

Актуальность:

    Дошкольные годы характеризуются значительными изменениями в функционировании сенсорных систем и восприятий информации через все органы чувств. У ребёнка совершенствуются механизмы восприятия, развиваются сенсомоторные и эмоциональные реакции, и на этой основе осуществляется становление внимания, памяти, мышления, речи. И именно речевое развитие можно рассматривать как итог нервно-психического и социального развития ребёнка-дошкольника.

Цель: 

    Развитие речи и эмоционального мира дошкольников.

Программные задачи:

Обучающие:

- Учить обобщать представления об осени и осенних изменениях в природе;

- Расширение и уточнение словаря по теме «Осень»;

- Совершенствование навыка рассматривания картин;

- Совершенствование грамматического строя речи;

- Формирование у школьников бережного отношения к природе;

- Совершенствование певческих навыков.

Развивающие:

- Развитие познавательной активности детей, творческого воображения;

- Развитие связной речи;

- Развитие навыка звукового анализа слов; 

- Развитие речевого слуха, дыхания;

- Развитие умения слушать музыку, двигаться в такт;

- Развитие тонкой моторики пальцев рук.

Воспитательные:

- Воспитание эмоционального отклика на произведение пейзажной живописи;

- Воспитание любознательности,  интереса к окружающему миру;        

- Воспитание осознанного отношения к природе;

- Воспитание дружеских взаимоотношений, коммуникативной этики,  умения

  общаться со сверстниками, не боясь осуждения других детей.

Интеграция образовательных областей:

«Познавательное развитие» (ознакомление с природой);

«Социально – коммуникативное развитие»;

«Художественно-эстетическое развитие»;

«Речевое развитие»;

«Физическое развитие».

Планируемые результаты:

- Знают и называют  сезонные изменения в природе.          

- Знают и называют время года, месяц, часть суток.

- Совершенствуются механизмы восприятия;

- Развиваются внимание, память, мышление, речь;

- Обогащается эмоциональный мир, мир чувств.

Предварительная работа:

- Беседа об ощущениях, которые возникают во время прогулки осенью;

- Наблюдение за осенними изменениями в природе на прогулке;

- Сбор осенних листьев деревьев и кустарников для составления букетов;

- Заучивание стихов, песен.

- Чтение книг, загадок. Экологические сказки.

- Работа в уголке ИЗО:  рисование разными материалами.

- Просмотр мультфильмов.

- Игра в подвижные, дидактические игры.

- Рассматривание альбомов с репродукциями картин.

Материал к занятию:

- СD-проигрыватель;

- Запись пьесы П.Чайковского «Октябрь», музыкальное сопровождение к игре «Ветер и листья», звуков  леса;

- Репродукция картины Ф.Васильева «Болото в лесу»;

- Мини бассейн с тёплой водой;

- Ваза с букетом из осенних листьев;

- Осенние листья для украшения зала;

- Корзиночка с клюквой;

- Мяч для дидактической игры;

- Трафареты кленовых листьев, цветные карандаши;

- Альбомные листы, краски, баночки с водой.

Методы и приемы:

Наглядные:

- Репродукция картины Ф.Васильева «Болото в лесу»;

- Ваза с букетом из осенних листьев;

- Трафареты кленовых листьев, цветные карандаши;

- Альбомные листы, краски, баночки с водой

Словесные:  

- Стихи, песни, игры;

- Музыкальная запись;

Практические:

- Проведение опытов;

- Рисование;

- Выставка детских работ.

Формы организации совместной деятельности.

Ход занятия:

1. Организационный момент

Детей приглашают в зал, где тихо звучит «Осенняя песня» П.Чайковского,

на ковре лежат осенние листья. Дети встают возле стульчиков, стоящих

перед мольбертом. На мольберте репродукция картины Ф.Васильева

«Болото в лесу».

Воспитатель:

    Ребята, послушайте стихотворение, которое написал русский поэт Аполлон Майков.

«Кроет уж лист золотой

Влажную землю в лесу…

Смело топчу я ногой

Вешнего леса красу.

С холоду щёки горят:

Любо в лесу мне бежать,

Слышать, как сучья трещат,

Листья ногой загребать!»

    Как вы думаете, о каком времени года было написано это произведение.

Дети:

 ( об осени)

Воспитатель:

   Правильно, об осени. Сегодня мы с вами тоже будем говорить об осени, рассмотрим картину русского художника Ф.Васильева, почитаем стихи русских поэтов. Но вначале давайте вспомним, какие вы знаете приметы осени.  

Дети:

(стало холодно, дует сильный ветер, улетают птицы, пожелтела трава, листья, они падают на землю, часто идут дожди и т.д.)

Воспитатель:

Перед детьми ставится ваза с букетом из осенних листьев.

    А сейчас давайте понюхаем, чем пахнет осень.

Дыхательная гимнастика «Чем пахнет осень?»

Дети наклоняются к букету и делают глубокий вдох через нос,

не поднимая плеч.

Дети:   

(осень пахнет сыростью, прохладой, опавшими листьями и т.д.)

Воспитатель:

    Молодцы, так оно и есть. А теперь давайте садитесь поудобнее, и рассмотрим с вами картину Ф.Васильева «Болото в лесу», на которой изображён осенний пейзаж.

2. Рассматривание репродукции картины Ф.Васильева «Болото в лесу»

Букет убирают со стола, разворачивают мольберт, воспитатель

привлекает внимание детей к  репродукции картины.

Воспитатель:

    Картина называется «Болото в лесу». Это работа русского художника Фёдора Васильева. Как вы думаете, почему для сегодняшнего занятия я выбрала эту картину? Какое время года изобразил на ней художник?

Дети:

(на картине изображена золотая осень)

Воспитатель:

   А что вы видите в центре  картины?

Дети:

(художник нарисовал болото)

Воспитатель:

Что мы видим по краям болота? Что его окружает?

Дети:

(по краям болота растёт осенняя трава)

Воспитатель:

Что художник изобразил справа и слева на пригорках?

Дети:

(на пригорках нарисована берёзовая роща, листья на деревьях жёлтые, осенние)

Воспитатель:

Какие деревья мы видим на переднем плане картины?

Дети:

(клёны с яркими оранжевыми листьями)

Воспитатель:

Какое небо над болотом?

Дети:

(небо пасмурное,  покрыто густыми тёмными облаками)

Воспитатель:

Но,  не смотря на хмурое небо, картина не кажется мрачной. Золотые листья и яркая осенняя трава создают праздничное настроение. Как вы думаете, ребята, какое время суток отобразил художник?

Дети:

(наверное, день)

Воспитатель:

Верно, и мне кажется, что там, в лесу, изображённом на картине, тепло. А как думаете вы?

Дети:

(кажется, что стоит тёплый осенний день)

 Воспитатель:

А вода в болоте  кажется тёплой или холодной?

Дети:

(тёплой)

На стол ставят мини бассейн с тёплой водой

Воспитатель:

Ребята, закройте глаза, и представьте себе, что опускаете руки в лесное болото. Расскажите, какая в болоте вода, что вы чувствуете?

 Дети:

(тёплая, приятная, мягкая)

Со стола убирается мини бассейн.

Детям предлагают салфетки для рук

Воспитатель:

А сейчас открываем глазки. Давайте послушаем, какие звуки раздаются в лесу возле болота.

Включается CD с записью звуков леса

Воспитатель:

Что вы услышали?

Дети:

Квакают лягушки, шумит ветер, кричат цапли

Воспитатель:

А знаете ли вы, какие ягоды растут во мху возле болота? Возле болота растёт клюква. Хотите её попробовать?

На стол ставят корзиночку с клюквой и влажные салфетки.

Дети пробуют ягоды и высказывают свои ощущения.

Воспитатель:

Ребята, на картине вы увидели и узнали разные деревья. А знаете ли вы, что на разных деревьях растут разные листья? Давайте встанем в круг и поиграем в словесную игру «Какой». Я буду называть дерево, а вы образуете словарные пары с прилагательными.

3. Словесная игра «Какой»

На совершенствование грамматического строя речи

(образование относительных прилагательных)

   Дети встают в круг, воспитатель по очереди бросает мяч и называет дерево

На берёзе растут листочки - …… (берёзовые)

На клёне растут листочки - ……..(кленовые)

На осине растут листочки - ……. (осиновые)

На рябине растут листочки - ……(рябиновые)

На дубе растут листочки - ………(дубовые)

На яблоне растут листочки - ……(яблоневые)

На ёлке растут листочки -……….(иголки)

Воспитатель: 

   Ребята, мы с вами рассмотрели картину Ф. Васильева «Болото в лесу». На ней изображена прекрасная золотая осень. Мне так хочется побегать по осенним листочкам, а вы хотите?

 Дети: 

(да)

4. Физкультминутка «Ветер и листья».

Координация речи с движением под музыку

Ветер по лесу летал,                   Бегут по кругу на носочках и взмахивают руками.

Ветер листики считал.

Вот дубовый,                               Встают лицом в круг, загибают по одному пальцу

Вот кленовый,                             на обеих руках на каждую строку.

Вот рябиновый резной,

Вот с берёзки золотой.

И последний лист с осинки

Ветер бросил на тропинку.        Опускают руки, приседают.

Ветер по лесу кружил,               Бегут по кругу на носочках и взмахивают руками. 

Ветер с листьями дружил.

Вот дубовый,                               Встают лицом в круг, загибают по одному пальцу

Вот кленовый,                             на обеих руках на каждую строку.

Вот рябиновый резной,

Вот с берёзки золотой.

И последний лист с осинки

Ветер кружит над тропинкой.    Кружатся на носочках на месте.

К ночи ветер-ветерок                  Приседают, опустив руки.

Рядом с листьями прилёг.

Вот дубовый,                               Садятся лицом в круг, загибают по одному пальцу

Вот кленовый,                              на обеих руках на каждую строку.

Вот рябиновый резной,

Вот с берёзки золотой.

И последний лист с осинки        Ложатся на спину, расслабляются, закрывают глаза.

Тихо дремлет на тропинке.

Воспитатель:

Ну вот, мы с вами и побегали, и покружились как листочки. А сейчас я вас приглашаю к нашему «лесному болоту».

Дети подходят к столу, на котором стоит мини бассейн, и лежат

осенние листья.

Воспитатель:

   Ребята, вы  заметили, что на картине художник нарисовал ветер, и осенние листья

упали на воду болота.  Сейчас вы станете этим ветром.  Подуйте  на них так, чтобы

они поплыли по воде. Помните, что дуть нужно правильно: делаем вдох через нос, а выдыхать через рот, вытянув губы трубочкой и не раздувая щёк.

5. Упражнение «Осенние листья»

на развитие длительного плавного выдоха.

Воспитатель:

  Какие красивые листья лежат на воде. А с каких деревьев вы увидели в нашем «болоте» листья?

Дети:

 (берёзовые, кленовые, рябиновые, дубовые)

Воспитатель:

Молодцы, ребята. Вы очень внимательные. Скажите, какой лист похож на звёздочку?

Воспитатель:

Правильно. Сейчас я попрошу вас обвести кленовый листок и заштриховать его.

6. Обводка и штриховка кленовых листьев

Развитие тонкой моторики пальцев рук

Дети садятся за столы.

Воспитатель:

А вот и кленовые листья с картины «Болото в лесу». Приложите их к альбомным листам, обведите по контуру, а потом заштрихуйте горизонтальными линиями красными, оранжевыми и жёлтыми карандашами так, чтобы они казались золотыми, как клёны на картине Фёдора Васильева.

Дети выполняют задание.

Воспитатель:

Ребята, перед вами лежат листья с разных деревьев. Посмотрите внимательно на картину, и скажите, какого дерева нет на картине Ф.Васильева «Болото в лесу»?

Дети:

(дуба)

Воспитатель:

Молодцы! А теперь скажите, сколько звуков в слове ДУБ?

7.Упражнение «Звуковой анализ слова»

Развитие фонематических представлений

Дети:

(три)

Воспитатель:

Произнесите их по порядку

Дети:

[Д], [У], [Б]

Воспитатель:

Сколько гласных звуков в этом слове?

Дети:

(один – [У])

Воспитатель:

Сколько согласных звуков?

Дети:

(два – [Д], [Б])

Воспитатель:

Какие это согласные, расскажите о них.

Дети:

(это звонкие, твёрдые звуки)

Воспитатель:

Как хорошо мы сегодня с вами позанимались, ребята. Сейчас я предлагаю вам нарисовать картину «Осенний лес». Посмотрите, стволы деревьев уже нарисованы, а вот лиственной кроны на них нет. Нам нужно восполнить этот недостаток. Мы будем рисовать осеннюю крону деревьев печатанием листьев. Выбирайте себе листок, наносите краску и делайте отпечаток листа на нашей картине.

8. Рисование «Осенний лес»

Нетрадиционный метод рисования (отпечаток листа)

Воспитатель:

   Какая красивая получилась у нас картина! Какая красивая листва на деревьях, осенняя трава, сказочная погода. Молодцы, ребята. Вам понравилось наше занятие? Давайте вспомним, что мы делали на занятии, что вам понравилось больше всего? А каким было ваше настроение?

Дети:

(ответы детей)