Конспект индивидуального занятия для детей с нарушениями слуха старшей группы (4 год обучения) «Звуки К, Т. Различение фраз при выборе из трех».
методическая разработка по развитию речи

Деятельность педагога

Деятельность детей

1. Организационный момент.

- Надень наушники.

- Слышишь?

Ребенок выполняет инструкцию.

- Да.

II. Основная часть.

1. ОП.

- Назови звуки, которые здесь изображены.

Педагог дает характеристику звуков перед зеркалом.

Вместе с ребенком произносит звуки К, Т.

- Давай произнесем вместе звук К.

- Давай произнесем вместе звук Т.

- Будем читать.

Педагог обращает внимание ребенка на правильное произнесение звуков К, Т.

- Молодец, Алина.

Когда ребенок называет картинки, педагог просит хорошо сказать звук К или Т.

- Посмотри. Педагог показывает сюжетную картинку.

- Послушай, какую я составила фразу:

-Скажи.

-Молодец. Посмотри, что у меня еще есть.

Педагог показывает еще одну сюжетную картинку.

- Послушай, какую я составила фразу:

- Скажи.

- Встань (за экраном).

-Будем играть.

   Физкультминутка.

- Отхлопай ритм:

Выбери слово на заданный ритм:

-Сядь (за экраном).

- Что ты сделала?

2. РСВ.

- Что это? Назови картинки. (Педагог показывает ребенку предметные картинки)

- Будем слушать.

1) Слухо-зрительное предъявление фраз. (Дай шапку. Дай пальто. Дай рубашку.)

2) Педагог за экраном дает образец звучания фраз на слух.

3) Различение речевого материала, выполнение действий и речевой отчет.

-Дай шапку (за экраном).

- Что я сказала?

- Правильно, дай мне шапку.

Слушай ещё:

- Дай рубашку (за экраном).

Что я сказала?

- Правильно, дай мне рубашку.

(Если у ребенка возникают затруднения возвращаемся на предыдущий этап.)

- К, Т.

Ребенок вместе с педагогом произносит звуки К, Т.

- Голоса нет.

- Воздух взрывается

Ребенок вместе с педагогом произносит звук К.

- Язык далеко.

Ребенок вместе с педагогом произносит звук Т.

- Язык близко.

Ребенок читает слоги:

КА – ТА

ОК – ОТ

- Шапка, девочка, лопата, компот, сок

Ребенок рассматривает картинку.

- Девочка, кошка.

- Девочка гладит кошку.

Ребенок рассматривает картинку.

-Мальчик, компот.

- Мальчик пьет компот.

Ребенок встает.

Ребенок отхлопывает заданный ритм

Ребенок садится.

- Я села.

Шапка, пальто, рубашка.

Дай шапку.

Ребенок дает педагогу картинку с изображением шапки и говорит отчет о выполненном действии: «На шапку!»

- Дай рубашку.

Ребенок дает педагогу картинку с изображением рубашки и говорит отчет о выполненном действии: «На рубашку!»

III. Заключительная часть.

- Какие звуки ты говорила на занятии?

Скажи хорошо.

- Сними наушники.

[К], [Т]

- Я говорила, читала, играла, слушала.

Ребенок выполняет инструкцию.