Конспект образовательной деятельности с детьми старшей группы по развитию речи «Пересказ сказки Николая Сладкова «Медведь и солнце».
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Конспект образовательной деятельности

с детьми старшей группы по развитию речи «Пересказ сказки Николая Сладкова «Медведь и солнце».

Цель: Развивать монологическую и диалогическую речь детей. Создать условия для развития связной речи
Задачи:
-Продолжать формировать умение пересказывать литературное произведение, опираясь на иллюстративный материал.
-Расширять творческие способности в процессе пересказа.
-Расширять представления о живой и неживой природе.
-Воспитывать бережное отношение к природе.
Материал к занятию: ноутбук, мультимедийная система, презентации (приметы весны и запрещающие знаки «Что нельзя делать в лесу?»), разрезные картинки «Что съедобного может найти медведь в лесу?», магнитофон, аудиозапись «паровозик из Ромашково»
Словарная работа: (понимать смысл слов и использовать их в речи): слякоть, дело водяное, взревел, рявкнул, припекло, прижгло, покосолапил.

Ход занятия.

Организационный этап:

Здравствуйте ребята! Я рада вас видеть. Я прошу вас подойти ко мне и стать в круг. 

-Ребята, отгадайте загадку: «На лице цветёт – от радости растёт»

-Улыбка.

-Давайте улыбнёмся и начнём наше занятие.

 (дети стоят вокруг воспитателя).
«Станем рядышком по кругу,
Скажем «Здравствуйте!» друг другу.
Нам здороваться ни лень,
Всем «Привет!» и «Добрый день!»;

Воспитатель: Ребята, вы любите отгадывать загадки? (Да) Я вам загадаю сейчас загадку, а вы отгадайте о ком,или, о чем идёт речь.

 «Тает снежок, и ожил лужок,
День прибывает.
Когда это бывает?»
- Правильно весной.
Воспитатель: Перечислите, какие  приметы весны вы знаете (рассказывают дети)

Хотите отправиться в путешествие? (ответы детей). А поедем мы на сказочном паравозике, вставайте друг за другом .

Вот теперь мы точно готовы в увлекательное путешествие (Звучит музыка «Паровозик из Ромашково» (без слов)

Упражнение на организацию внимания:
«Едет, едет паровоз,
Много у него колёс,

Мчится паровоз по кругу,
Машем мы рукой друг другу,
Тра-та-та,тра-та-та,
Занимай свои места. (Дети вместе с воспитателем делают круг по групповой комнате и садятся на стульчики). Вот мы с вами и оказались в стране сказочной, загадочной. Ой, а, что это под деревом лежит? (Книга сказок Николая Сладкова). А вы знаете, кто такой Н. Сладков (воспитатель задает вопросы детям. На экране портрет писателя).

 -Сегодня мы с вами познакомимся со сказкой «Медведь и солнце». Написал её известный детский писатель Николай Иванович Сладков. Он писал рассказы и сказки о природе, о животных.

Н.И.Сладков очень любил природу, много путешествовал, заносил свои наблюдения в записную книжку, а потом писал рассказы, которые мы с вами читаем. Он сам фотографировал животных, рисовал их и помещал эти фотографии и рисунки в свои книги.

 Послушайте пожалуйста одну из его сказок, которая называется «Медведь и солнце».
Чтение сказки «Медведь и солнце» Николая Сладкова
Беседа по сказке.
От чего проснулся медведь? (просочилась в берлогу вода).
Как отреагировал медведь? (взревел, зарычал, рявкнул).
Что вынужден был сделать медведь? (покосолапил весну встречать).
Фонетическая зарядка:
Попробуйте: зарычать, взреветь, рявкнуть.
Повторное чтение сказки.
Пересказ с опорой на иллюстрации (можно применить мнемо таблицы, мнемо дорожки или вместе с детьми нарисовать схему и по ней пересказать)

Теперь давайте немного отдохнем и немного поиграем (проводится динамическая пауза

Медведь по лесу бродит.
От дуба к дубу ходит. (Ходьба «вперевалочку», слегка согнувшись, «загребая» чуть согнутыми руками.)
Находит в дуплах мед
И в рот себе кладет. (Изображать, как он достает и ест мед.)
Облизывает лапу
Сластена косолапый,
А пчелы налетают, («Отмахиваться от пчел».)
Медведя прогоняют.
А пчелы жалят мишку: (Отвести руку вперед и поочередно касаться носа, щек.)
Не ешь наш мед, воришка! (Прослеживаем за движением пальца глазами, стараясь не поворачивать головы.)
Бредет лесной дорогой
Медведь к себе в берлогу. (Ходьба «вперевалочку».)
Ложится, засыпает (Прилечь, руки под щеку.)
И пчелок вспоминает.
(И.Лопухина)

А теперь подойдите к столам давайте с вами подумаем, что съедобного может найти медведь в лесу? Дидактическая игра: «Что медведь найдёт съедобного в лесу?» (с использованием наглядного материала. Дети на столах собирают разрезные картинки и полным ответом рассказывают.) Цель игры: закрепить знания детей о повадках медведя. Воспитывать бережное отношение к природе. Ребята, давайте вспомним, что нельзя делать в лесу? (ответы детей) (на экране появляются запрещающие знаки). Мы с вами большие молодцы, много знаем и умеем, но нам пора возвращаться в детский сад (Звучит музыка «Паровозик из Ромашково», дети вместе с воспитателем делаю круг по групповой комнате. Воспитатель подводит итог.

Рефлексия.

Воспитатель: С какой сказкой вы сегодня познакомились? Как вы думаете, что самое главное в этой сказке?  (Ответы детей). Какой эпизод сказки больше всего вам понравился? Почему? (Ответы детей).  Мне очень понравилось, как вы пересказывали сказку по картинкам. Я приготовила вам подарок: трафареты медведя. Дома раскрасьте картинки и расскажите сказку родителям.