Конспект занятия по развитию речи в средней группе : «Звуки наши друзья»
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Государственное автономное профессиональное

образовательное

учреждение города Москвы

«Московский образовательный комплекс имени Виктора Талалихина»

(ГАПОУ МОК им. В. Талалихина)

Методическая разработка.

Конспект открытого занятия по ОО "Развитие речи"  в средней группе.

Тема: «Звуки наши друзья».

Автор: воспитатель СП-10:

 Герасимова В.А.

Москва 2017.

Занятие по развитию речи  в средней группе.

Тема: «Звуки наши друзья».

Цель:

 Развивать фонематический слух, зрительное и слуховое внимание.

Задачи: 

1. Учить детей различать на слух слова с определенным звуком.  
2. Формировать правильное звукопроизношение.
3. Воспитывать желание помочь решить проблемную ситуацию.
4. Упражнять в изменении  слов при помощи суффиксов.
5. Закреплять умение детей использовать в речи слова-обобщения.
6.  Обобщать и закреплять знания детей  диких животных.

Материал: мягкие игрушки (зайчик, ёжик, белочка), картинки диких животных (белка, лиса, ёж, медведь, волк, заяц), мяч.

Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций и картин с изображением животных. Дыхательная гимнастика.  Артикуляционная гимнастика.

Список использованной литературы:

1.  Картушина М.Ю.  Конспекты логопедических занятий с детьми 4-5 лет

2. Комарова. Л.А.Автоматизация звука в игровых упражнениях..

3.Развитие речи и творчества дошкольников: Игры, упражнения, конспекты занятий. Под ред. Ушаковой О.С.-М: ТЦ Сфера, 2005.

4.Ушакова О.С. Теория и практика развития речи дошкольника: Развиваем речь.-М: ТЦ Сфера, 2008.

Содержание организованной деятельности детей.

     1 часть. Вводная.

Воспитатель: Ребята, посмотрите  сегодня к нам пришли гости, давайте поздороваемся с ними (дети здороваются, включается фонограмма детского плача).

Воспитатель:  Ой, вы слышите? Кажется, в приёмной кто-то плачет (выходит в приёмную). Посмотрите, кто это?

Дети: Это Степашка, а почему ты плачешь?

Степашка: Сегодня Филя вместе с Хрюшей отправились в лесную школу к Сове, она обещала на своём занятии научить нас составлять  рассказ, а меня с собой не взяли, говорят,  я маленький, да и звуки произношу не правильно, что же мне теперь делать?

Воспитатель: Не переживай, Степашка, мы с ребятами тебе поможем, правда ребята? .     

  2часть. Основная.

Для начала давайте поиграем с нашим язычком. Жил – был язычок в своём домике, проснулся он рано утром, открыл окошко посмотрел какая погода, а  потом опять в домик спрятался. (улыбнуться, открыть рот сильно высунуть язык а затем спрятать его, рот не закрывать 3-4 раза) Потом посмотрел язычок налево, затем направо: гуляют ли дети на улице? (тянуть язычком то к левому углу рта, то к правому) После этого посмотрел язычок вниз, нет ли луж? А потом вверх: светит ли солнышко? (улыбнуться опустить язык вниз к подбородку, а затем поднять язык к носу). Вышел язычок из дома и увидел красивые цветы на поляне очень ему их хотелось понюхать. Понюхал он один цветочек и воскликнул: «Ах как пахнет», понюхал другой и опять воскликнул «Ах как пахнет» (вдох через нос «нюхаем цветочек», на выдохе произнести «Ах как пахнет» 2-3 раза). Захотелось язычку на качелях покататься: вверх, вниз, вверх, вниз (улыбнуться, открыть широко рот, на слова «вверх» поднять язык за верхние зубы, «вниз» опустить кончик языка за нижние зубы). Покачался язычок на качелях и подумал а не пора ли ему возвращаться домой, нужно узнать который час. Покажем как работают часики (улыбнуться, открыть рот, тянуться язычком попеременно, то к левому углу рта, то к правому, узнал язычок который час, к сожалению, было уже поздно, пора возвращаться домой).

Воспитатель: А мы с вами продолжаем играть:

Игра противоположные по значению слова.   

День - , утро - , радость - , жара - , вверх - , медленно – , длинный - , высокий - , глупый - , толстый - , горячий -  широкий - , добрый - , холодный - , большой - , слабый - , умный - …

Молодцы, а теперь давайте вспомним с вами дни недели.

Дети: понедельник, вторник, и т.д.

Физкультминутка. 
В понедельник я купался, (Изображаем плавание.)
А во вторник — рисовал. (Изображаем рисование.)
В среду долго умывался, (Умываемся.)
А в четверг в футбол играл. (Бег на месте.)
В пятницу я прыгал, бегал, (Прыгаем.)
Очень долго танцевал. (Кружимся на месте.)
А в субботу, воскресенье (Хлопки в ладоши.)
Целый день я отдыхал. (Дети садятся на корточки, руки под щеку — засыпают.)

Воспитатель: вы знаете песенку комарика? Дети: з-з-з-з

В: песенку жука? Дети: ж-ж-ж-ж

В : ветра? Дети: ш-ш-ш-ш,

В : водички? Дети: с-с-с-с

В: А теперь давайте поиграем. Я буду называть слова, а вы должны хлопнуть в ладоши, если услышите:

песенку комарика (З) - заяц, машина, коза, зима, снег; забор, велосипед .

песенку жука (Ж) - живот, белка, жираф, дом, гараж, яблоко, ёжик, ножик;

песенку ветра (Ш) - шапка,  шуба, конфета, шишка, бумага, машина;

песенку  водички (С) - стол, рука, стул, капуста, ананас, самолёт, дерево.

- Какие вы молодцы! Мне очень понравилось с вами играть!

Воспитатель: Хорошо, а теперь я предлагаю вам сыграем в игру «Назови ласково». Я буду вам называть слово и бросать мячик, а вы в ответ называть слово ласково и бросать мячик  мне!  

Дидактическая игра "Назови ласково". гриб – грибочек, лист - листочек, , ветка - веточка, куст - кустик, ягода - ягодка, трава - травка, жук – жучок, елка – елочка,  цветок – цветочек, облако- облачко.

Словесная игра "Большой - маленький?"

Лиса - лисёнок, волк - волчонок, медведь - медвежонок,
белка - бельчонок, ёж – ежонок,  тигр – тигренок, слон – слоненок,  лев – львенок,  заяц – зайчонок, мышь – мышонок.

 3 часть. Заключительная.

Воспитатель: Молодцы! Мне так понравилось с вами играть.

Воспитатель: Ребята, какие вы все молодцы, вы отлично справились со всеми заданиями, думаю теперь, Степашка смело может возвращаться в лесную школу к Сове, теперь непослушные звуки станут его друзьями.