Конспект образовательной деятельности "Ворона и воробей".
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

ООД  по развитию речи в 1 младшей группе.

Тема: Ворона и воробей.

 Цель: ознакомление с птицами (ворона, воробей).

 Задачи: - сформировать у детей представление о внешнем виде птиц, об их

             повадках;              

               - развивать речь, активизировать словарь (ворона, воробей, прыгает,  

                 клюёт), развитие внимания;    

               - воспитывать доброжелательное отношение к птицам, желание помогать

                 им.  

Материалы и оборудование: разрезные картинки с изображением птиц,    

                 кормушка, птица на нитке, корм для птиц, тарелочки.

Методы и приёмы: рассматривание птиц, беседа по вопросам, звукоподражание,     объяснение, дыхательное упражнение.

 Ход ООД:

 Организационный момент.              

  Собрались все дети в круг

  Я твой друг и ты мой друг

  Крепко за руки возьмёмся

  И друг другу улыбнёмся.

  Скажем всем здравствуйте.

В: – Ребята, сегодня к нам в группу принесли письмо. Хотите узнать что в нём?

   Д: – Да.

В: – Давайте сядем на ковёр и посмотрим. Это картинки, только их надо собрать чтобы узнать, кто на них изображён .  Давайте попробуем. ( Дети собирают разрезные картинки).

Чик – чирик  

С ветки прыг –

Клюй не робей

Кто же это? (Воробей)

В: – Давайте рассмотрим его. Какой воробей? (Маленький). Это что у воробья? (Крылья). Для чего они ему нужны? (Чтобы летать). Что ещё есть у воробья?  (Лапки – прыгать), глазки, клюв – клевать зёрнышки, туловище. Какого цвета  воробей?(Серого) Как он разговаривает?(Чик-чирик).

 В: – Давайте с вами побудем немножко воробышками. Я буду рассказывать вам  стихотворение, а вы выполнять движения за мной!

 Раз, два, три – вот мы воробьи!

 Воробышка, чик – чирик,

 По снежочку, прыг, прыг, прыг

 По снежочку, топ – топ – топ

 Крылышками хлоп – хлоп – хлоп .

 В: – Молодцы, раз, два, три – стали снова мы детьми!

 Хорошо. А на другой картинке какая птица? Давайте отгадаем загадку :

 Кар – кар – кар

 Кричит плутовка,

 Ну и ловкая воровка,

 Все блестящие вещицы

 Очень любит эта птица,

 И она вам всем знакома

 Как зовут её…? (Ворона)

Посмотрите на неё. Какого цвета ворона?  Ворона большая или маленькая?(Большая). Что у вороны есть? Где лапки? Для чего нужны (важно ходить). А крылья есть? (Да, чтобы летать). Клюв? Глаза? Туловище? А как ворона разговаривает? (Кар – кар).

 В – Правильно.

Дыхательное упражнение «Подуй на ворону» (воспитатель предлагает детям показать, как ворона летает, дети дуют на бумажную ворону на ниточке).

В – Молодцы! Скажите, какое время года сейчас у нас? (Зима). Как вы узнали? (Везде лежит снег, холодно). Как вы думаете, чем питаются птички зимой? (Зёрнышками, хлебными крошками). А кто им помогает? (Люди).

Посмотрите, что стоит у меня на столе? (Кормушка). А для чего она, как вы думаете? (чтобы прилетали птички и клевали зёрнышки). Хотите помочь птицам? (Да).

Есть корм, но воробьи – непоседы его перемешали, ворона у нас какая? (большая). Значит ей мы будем собирать большие белые семечки. А воробей какой? (маленький). Для него мы соберём все чёрные семечки.

 Ставлю две тарелочки.

 Самостоятельная работа детей.

В: –  Давайте поставим тарелочки в кормушку. Наши птицы воробей и ворона говорят вам спасибо!

В: – Вы славно сегодня поработали! Кого мы сегодня с вами кормили? Как они разговаривают? Чем мы их кормили? Для чего? (чтобы они не умерли от голода, надо заботиться о птицах).

Самоанализ занятия.

Занятие проводилось в соответствии с конспектом. Конспект составлен самостоятельно, в соответствии с задачами образовательной программы, соответствующими данному возрасту детей. На каждый момент были наглядные пособия, которые стимулировали и активизировали детей к мыслительной деятельности. Пособия достаточного размера, эстетически оформлены. Все моменты занятия логичны, подчинены одной теме. Дети участвовали в общей беседе, активизировала словарь за счёт слов – названий птиц. Во время занятия старалась общаться с детьми на одном уровне, поддерживать у детей интерес к занятию на протяжении всего времени.