Деловая игра для педагогов «Речевое развитие младших дошкольников»
консультация по развитию речи (младшая группа)

Деловая игра для педагогов

 «Речевое развитие младших дошкольников»

Цель: совершенствование работы педагогов по речевому развитию

в дошкольном учреждении.

слайд.№2 Задачи:
1. Уточнить знания и умения педагогов в области речевого развития дошкольников.

2. Активизировать знания педагогов о методах, приемах и средствах развития речи дошкольников.

3. Повысить компетентность педагогов в области речевого развития дошкольников.

4. Развивать коммуникативные качества педагогов, умение работать в коллективе, умение обсуждать и согласовывать предложенные вопросы, задания, развивать творческую активность участников.

Сегодня мы собрались, чтобы поделиться своими знаниями и умениями в области развития речи и мышления у детей младшего дошкольного возраста, а так же повысить свою педагогическую компетентность в данном направлении.

Я приглашаю Вас на деловую игру, которая называется «Речевое развитие младших дошкольников». Мы заранее, с помощью «ромашки», поделились на команды. Вопросы буду задавать поочерёдно каждой команде, за правильный ответ команда будет получать фишку. Итак:

 Слайд № 3    1 раунд «Да-Нет»

1.Команды  быстро и односложно («Да» или «Нет») отвечают на вопросы ведущего.

Для 1 команды:

Команда 1  В слове «яркая» 7 звуков. (Да).

Команда 2 В слове « юг» 2 звука. ( нет)

Команда 1 Общение является ведущим средством развития речи. (Да)

Команда 2 Оснащение группы разнообразным оборудованием не относится к разделу развития речи детей. (Нет)

Команда 1 Активный словарь ребенка всегда шире пассивного словаря.  (Нет.)

Команда 2 Повторное чтение является приемом формирования восприятия литературного произведения. (Да)

Команда 1 Интонация, высота и сила голоса не входят в компоненты речи. (Нет)

Команда 2 Формирование звуковой культуры речи  относится к обязанностям логопеда, а не воспитателя.  (Нет)

 слайд №4   2 раунд Игра с  поговорками

Подберите к поговорке сказку, которая подходит ей по смыслу
Команда 1Не в золоте счастье. (Курочка Ряба) Слайд №  5

Команда 2Вместе вдвое, дело любое, спорится друзья. (Репка) Слайд№ 6

Команда 1 Чьи хоромы, того и хлеб. (Три медведя) Слайд№ 7

Команда 2 В тесноте, да не в обиде. (Рукавичка) Слайд№8

команда 1 Не верь речам, где меду слишком, не будь самоуверен слишком. (Колобок) Слайд№ 9

команда 2Захотел побыть волк в овечьей шкуре, да не вышло. (Волк и семеро козлят) Слайд№10

Слайд №11    3 раунд.

1)Команды, при помощи пантомимы изображают известные стихотворения: ваша задача показать противоположной команде так чтобы они узнали стихотворение.

Команда №1

Стихотворение: «Идет бычок качается…» , «Зайку бросила хозяйку»

Команда №2

Стихотворение: «Наша Таня громко плачет…», « Самолёт».

Слайд 12   4 раунд   «Как можно объяснить…..?»

Вопросы 1 команде Слайд №13

Как можно объяснить ребенку время суток.

Вопросы 2 команде Слайд № 14

Как можно объяснить ребенку время года.

5раунд «Вопрос-ответ»  слайд №15

Вопросы для 1-ой команды 

Команда 1 Вид рассказа, в котором дети должны развивать сюжет, развертывающийся во времени и логической последовательности (повествование)

Команда 2  Как называется вид текста, в котором идет перечисление признаков, свойств, качеств, действий? (описание)

Команда 1 Разговор двух лиц, связанный с какой-либо ситуацией.(диалог)

Команда 2 Ведущий прием на занятии,  используемый при составлении рассказа по картине. (образец воспитателя)  

 Команда 1 Ведущий прием для активизации речи и мышления.(вопросы педагога)

Команда 2 Речь одного собеседника, обращенная к слушателям.(монолог)

Слайд 16  6 раунд «Скороговорки, чистоговорки»

Выходят по одному участнику от каждой команды. Участник должен произнести скороговорку  или чистоговорку– медленно, быстрее, быстро. Что помогают развивать чистоговорки и скороговорки?

Слайд №17  7 раунд «нарисовать мнемотаблицу, дорожку к стихотворению»

Нужно нарисовать мнемотаблицу так, чтобы противоположная команда смогла ее «прочитать».

Итог деловой игры

А теперь я предлагаю вам взять зеркало со своего стола и, передавая по очереди, посмотреть в него. Кого вы в нем видите? Настоящих воспитателей, творческих, грамотных профессионалов своего дела.

Итак, сегодня в ходе деловой игры мы с вами активизировали ваши знания и умения в области развития речи дошкольников.