Конспект НОД по обучении грамоте для детей старшего дошкольного возраста от 5 до 6 лет
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Муниципальное Автономное Дошкольное Образовательное Учреждение

 г. Нижневартовска ДС№52 «Самолётик»

        Конспект непосредственной образовательной деятельности  по обучению грамоте для детей старшего дошкольного возраста от 5 до 6 лет

на тему: «Гласные звуки».

Подготовила: Тагирова Л.Н.

г.Нижневартовск – 2021г

Конспект непосредственной образовательной деятельности  по обучению грамоте для детей старшего дошкольного возраста от 5 до 6 лет на тему: «Гласные звуки».

Цель: Закрепить знания у детей о гласных звуках и буквах.

 Задачи:

Образовательные:

Закрепить понятие «звук», «буква»;

- уточнять и закреплять артикуляцию гласных звуков [А], [О], [У], [И].

- продолжать учить определять место звука в слове;

- закреплять графические образы букв «А», «О», «У», «И».

Развивающие: Развивать фонематический слух.

Воспитательные: Воспитывать умение правильно произносить звуки.            

 Воспитывать доброжелательные взаимоотношения между сверстниками.

Методы: словесный – вопросы, объяснение; наглядный – показ картинок, артикуляции; игровой – дидактические игры,  практический – упражнения.

Приемы: вопросы к детям, пояснение, физкультминутка, самостоятельная работа.

Предварительная работа: игры с  магнитной доской и магнитными буквами; артикуляционная гимнастика с гласными звуками, выделение звуков в повседневной жизни, дидактические словесные игры, работа в тетрадях.

Демонстрационный материал:

интерактивная доска,  ноутбук, картинки.

Раздаточный материал:

Красные карандаши, схемы, прищепки, листы с буквами.

Ход занятия.

1. Организационный момент. Артикуляционная гимнастика. Дети стоят полукругом на ковре.

  Ребята, я хочу рассказать вам «Сказку про веселый язычок». Послушайте. Сидел язычок в своем домике. Стало ему скучно и захотелось песни попеть. Открыл он широко ротик и запел: «а-а-а».

Хорошая песенка получилась.

Спою-ка я теперь другую, - сказал язычок. Он выдвинул губы вперед и запел: «о-о-о». Потом язычок вытянул губы трубочкой и запел третью песенку: «у-у-у».

 Наконец язычок улыбнулся и запел свою последнюю песенку: «и-и-и». Молодцы ребята, ваши язычки пели хорошо песенки.

- Ребята, какие звуки пел язычок?

- Язычок пел звук: [а]

- Язычок пел звук: [о]

 -Язычок пел звук: [у]

- Язычок пел звук: [и].

- Ребята, какие это звуки?

Это гласные звуки. Почему их называют гласными? Гласные звуки произносятся голосом их можно петь, потому что при произношении этих звуков воздух выходит , не встречая препятствии.

2. Основная часть.

Гласные звуки очень любят играть в прятки.

 Жил - был звук А, он очень любил гулять в лесу и петь песни вот так А-А-А. Но еще этот звук любил играть в прятки. Послушайте слово и скажите, где спрятался звук А, в начале, в середине, в конце. Маааак. В середине.

У каждого слова есть домик. В нем есть окна. В начале одно ( показ схемы), в середине одно и в конце одно. Если звук услышали в начале слова, вам нужно  прищепкой закрыть первое окно, если в середине, то среднее, а если в конце, то последнее окно. Давайте вместе слушать где звук А?

Слова: дом, мак, утка, кино, слон.

Молодцы! Умеете определять заданный звук и находить его в слове.

Физкультминутка

А теперь выходим на ковер, сделаем самомассаж.

Под песню «У жирафа пятна, пятна»

Игра «Угадай, какую букву напишу и запомни.

Дети встают в кружок на ковре.

Воспитатель. Закройте глаза, вытяните вперед ладошку. Какую букву я написала? (Подходит к каждому и «пишет» на его ладошке пальцем букву)

А теперь откройте глаза пройдите на свои места и обведите этот звук красным карандашом.

Фонетическое упражнение на выделение заданного звука в ударной позиции.

Ребята, давайте поиграем с вами в игру, я буду называть слова и когда вы услышите в них звук [И], вы будете хлопать:

Мак, Игра, Гиря, Цветок, Изюм, Лук, Сила.

  А теперь топните ножкой, если услышите слова в которых нет звука [У] слушайте внимательно:

Утюг, Крот, Трава, Ухо, Утка, Осы, Суп, Кино, Руль.

Молодцы!

III.Рефлексия.

Вот и подошло к концу наше занятие. Чем мы занимались сегодня на занятии? Учились правильно произносить гласные звуки. Находили гласные звуки в словах, показывали прищепкой. Скажите, что мы со звуками делаем (произносим), а с буквами (пишем, читаем).