Конспект по развитию речи Величины (больше- меньше- маленький)
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Величины 1 (больше- меньше- маленький)

Оборудование: три медведя (большой, меньше, маленький); коробка с игрушками (большие, меньше, маленькие): куклы, мячи, матрешки, кубики; разноцветная пирамида из трех колец.

1. Артикуляторная гимнастика: «Заборчик», «Трубочка», «Лопатка», «Часики», «Лошадка», «Блинчик».
2. Организационный момент. Педагог говорит детям, что к трем медведям (большому, поменьше и маленькому) в гости пришли игрушки (большие, меньше, маленькие): куклы, мячи, матрешки, пирамида, кубики. Медведи обрадовались и начали делить между собой игрушки.
3. Д/и «Какие медведи и игрушки по размеру?»

Педагог предлагает посмотреть на медведей и задает вопрос: Какой этот медведь по размеру?

Добиваемся полного ответа и соотношения с величиной. «Это большой медведь. Это поменьше медведь. Это маленький медведь.»

  Педагог показывает игрушки, которые пришли в гости.

 Сначала маленький кубик, потом большой. Средний достает последним и ставит в ряд. Педагог задает детям вопрос, начиная от самого большого кубика. «Это какой кубик по размеру?»  

Добиваемся полного ответа: «Этот кубик маленький/большой.»

Затем педагог показывает маленький кубик и задает вопрос: «А это какой кубик?»

Добиваемся полного ответа «Этот кубик маленький.»

Последним педагог показывает на кубик средний, ставит его в ряд и задает вопрос:
«А этот кубик какой?»

Добиваемся полного ответа «Этот кубик поменьше.»

По аналогии с кубиками проводим игру с куклами, матрешками, мячами.

4. Физкультминутка

Три медведя шли домой

(Дети шагают на месте вперевалочку)

Папа был большой-большой.

(Поднять руки над головой, потянуть вверх.)

Мама с ним поменьше ростом,

(Руки на уровне груди.)

А сынок — малютка просто.

(Присесть.)

Очень маленький он был,

(Присев, качаться  по-медвежьи.)

С погремушками ходил.

(Встать, руки перед грудью сжаты в кулаки.)

Дзинь-дзинь, дзинь-дзинь.

(Дети имитируют игру с погремушками.)

5. Д/и «Собери пирамиду»

Педагог достает пирамиду, состоящую из трех колец, и раскладывает кольца перед детьми (большое, поменьше, маленькое). Педагог задает вопрос (используем цвет и размер в вопросе). Про кольцо поменьше задаем вопрос последним:

 «Какого цвета большое/маленькое/поменьше кольцо?»

Добиваемся полного ответа: «Синее кольцо большое/маленькое/поменьше».

После ответов на вопросы педагог собирает с детьми пирамиду, проговаривая размер колец.

6. Итог занятия