«Формирование социального опыта на логопедических занятиях»
презентация к уроку по развитию речи (старшая, подготовительная группа)
«Формирование социального опыта на логопедических занятиях»
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 37 КБ |
![]() | 2.87 МБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №6»
г. Назарово Красноярского края
«Формирование социального опыта на логопедических занятиях»
Учитель-логопед: Кравцова Я.А.
Проблема социализации подрастающего поколения является сегодня одной из самых актуальных. Педагоги и родители как никогда раньше обеспокоены тем, что нужно сделать, чтобы ребенок, входящий в этот мир, стал уверенным, счастливым, умным, успешным. Кроме того, построение и формирование высших форм психической деятельности совершается именно в процессе социализации.
В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования, социализация является ключевым понятием образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» и определяется, как процесс усвоения человеческим индивидом определённой системы знаний, норм и ценностей, позволяющих ему функционировать в качестве полноправного члена общества. Понятие «социализация» рассматривается в тесной взаимосвязи с понятием «коммуникация» - процесс обмена информацией между субъектами.
В соответствии с ФГОС ДО, основными задачами социально-коммуникативного развития являются:
- усвоение дошкольником норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности;
- развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками;
- становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий;
- развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками;
- формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и сообществу детей и взрослых в Организации;
- формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества;
- формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.
Социально-коммуникативное развитие дошкольников происходит в организованной образовательной деятельности на индивидуальных и подгрупповых занятиях
В ходе организованной образовательной деятельности происходит взаимодействие, при котором его участники обмениваются информацией, обсуждают и анализируют ее, учатся применять полученные знания на практике.
На логопедических занятиях с целью формирования социального опыта дошкольников используются такие приемы как показ иллюстративного материала, рассказ, беседа по лексическим темам. Дошкольники получают представления о правилах поведения на дороге, в быту, природе, представления о труде взрослых, о разнообразии профессий, современной технике, о людях, их взаимоотношениях, эмоциональных и физических состояниях.
Так же на занятиях используются различные дидактические, коммуникативные игры, игры с правилами.
В ходе игры происходит общение взрослого с ребенком, детей между собой. Ребенок запоминает правила, действует в соответствии с ними, контролируя свои действия и действия сверстников, учится эмоционально приемлемо оценивать результат игры, принимать успех и неудачу. В таких играх активно формируется адекватная самооценка, развиваются различные социальные представления.
Объединение детей в пары и микрогруппы и работа в них решает задачи, обеспечивающие успешную социализацию, формирование коммуникативных навыков, дети учатся выполнять деятельность, направленную на достижение общей цели, договариваются между собой и распределяют обязанности; учатся помогать сверстнику в случае необходимости, проводить анализ результатов совместной деятельности.
Дидактические игры в прах: «Собери слово», «Составь предложение», «Улитки»
Дидактические игры с использованием дидактического пособия «Логокуб» в микрогруппах (командах): по обучению грамоте «Найди слова с заданным звуком», «Найди слова с твердым и мягким звуком», игры классификации «Животные разных широт», «Транспорт».
Дидактические игры с использованием дидактического пособия «Планшет» в микрогруппах: «Придумай историю», «Расскажи сказку».
Дидактические игры-викторины на которых происходит закрепление пройденного материала по лексическим темам: «Наша Родина», «Что за профессия», «Будь осторожен» и др.
Хороводные, народные игры на логоритмических занятиях: «Гори, гори ясно», «Чашка творогу».
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Задачи - усвоение дошкольником норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; - развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; - становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; - развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками; - формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и сообществу детей и взрослых; - формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; - формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.
Организованная образовательная деятельность – форма работы, предусматривающая общение взрослого с детьми, детей между собой. В ходе занятий происходит взаимодействие, при котором его участники обмениваются информацией, обсуждают и анализируют ее, учатся применять полученные знания на практике.
Показ иллюстративного материала, рассказ, беседа
Дидактические игры
Хороводные игры
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2012/10/30/picture-132338-1351610721.jpg)
Сюжетно – ролевая игра как средство формирования социального опыта старших дошкольников
Презентация сюжетно-ролевых игр в старшей группе....
![](/sites/default/files/pictures/2016/07/05/picture-801030-1467715032.jpg)
"Влияние художественной литературы на формирование социального опыта дошкольников"
обобщение опыта работы по социализации дошкольника...
![](/sites/default/files/pictures/2016/08/15/picture-806204-1471289074.jpg)
Конспект занятия по формированию социального опыта детей средствами игровой деятельности «Экскурсия по городу»
Учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роль....
дипломная работа на тему:Формирование социального опыта детей старшего дошкольного возраста в образовательном процессе детского сада
Формирование социального опыта детей старшего дошкольного возраста в образовательном процессе детского сада...
![](/sites/default/files/pictures/2017/09/12/picture-946675-1505214989.jpg)
Формирование социального опыта дошкольников, через физическое развитие.
Дошкольный возраст - яркая, неповторимая страница жизни каждого человека. Именно в этот период начинается процесс социализации, становление связи ребенка с ведущими сферами бытия: миром людей, пр...
![](/sites/default/files/pictures/2017/05/22/picture-283541-1495453228.jpg)
Эссе "Почему технология социального проектирования способствует формированию социального опыта дошкольников"
1. Проектная деятельность и ее особенности.2. Виды проектов3. Организация проектной деятельности...
Методическая разработка ООД по формированию социального опыта детей с РАС средствами игровой деятельности «В гости к ёжику»
При построении занятий и обучении детей с РАС, существует ряд проблем, обусловленных психофизическими особенностями: стойкое нарушение познавательной деятельности, несформированность операций речевой ...