Технологическая карта образовательной деятельности по совершенствованию лексико-грамматических категорий в старшей логопедической группе для детей с ОНР по теме: «Домашние животные и их детеныши».
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Квитка Елена Анатольевна
Опубликовано 12.02.2022 - 18:31 - Квитка Елена Анатольевна

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:

- закрепить знания детей о домашних животных, о названиях детенышей и семье;

- учить детей образовывать существительные множественного числа и существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами;

- учить детей подбирать синонимы к словам;

- закрепить обобщающее слово «домашние животные»;

- учить составлять описательные рассказы о домашних животных;

- развивать внимание, память.

Скачать:

ВложениеРазмер
Microsoft Office document icon no10_starshaya_gruppa._domashnie_zhivotnye_i_ih_detenyshi.doc52.5 КБ

Предварительный просмотр:

Технологическая карта образовательной деятельности по совершенствованию лексико-грамматических категорий в старшей  логопедической группе для детей с ОНР

по теме: «Домашние животные и их детеныши». Занятие № 10

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:

В ходе интегрированной образовательной деятельности необходимо:

 - закрепить знания детей о домашних животных, о названиях детенышей и семье;

- учить детей образовывать существительные множественного числа и существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами;

- учить детей подбирать синонимы к словам;

- закрепить обобщающее слово «домашние животные»;

- учить составлять описательные рассказы о домашних животных;

- развивать внимание, память.

Оборудование: предметные картинки домашних животных.

Речевой материал:  домашние животные, кошка, кот, котята, собака, щенята, корова, бык, телята, коза, козел, козлята, овца, баран, ягнята, конь, лошадь, жеребята, свинья, поросята, кролик, крольчиха, крольчата, голова, туловище, ноги, лапы, хвост, рога, копыта, шерсть, щетина, грива, мяукать, лаять, мычать, мекать, блеять, ржать, хрюкать, будка, конкура, коровник, хлев, свинарник, конюшня, клетка и т.п.

Ход образовательной деятельности:

Образовательная область

Вид деятельности

Содержание деятельности

Речевое развитие

Коммуникативная деятельность

1. Организационный момент.

Сядет тот, кто вспомнит название  животного.

Речевое развитие

Коммуникативная деятельность

2. Загадка.

- Отворилась тихо дверь, и вошел усатый зверь,

Сел у печки, жмурясь сладко,

И умылся серой лапкой.

(кошка).

- Кошка – это кто? Каких еще домашних животных вы знаете? Почему их называют домашними?

Социально-коммуникатив-ное развитие

Речевое развитие

Игровая деятельность

3. Дидактические игры с картинками домашних животных.

- Кто как голос подает?

- Кто где живет?

- Кто чем питается?

- У кого кто?

Социально-коммуникатив-ное развитие

Речевое развитие

Игровая деятельность

4. Подбор существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Игра «Назови ласково».

- Кошка – кошечка

- собака – собачка

- котенок – котеночек

- щенок – щеночек  

 И др.

Социально-коммуникатив-ное развитие

Речевое развитие

Игровая деятельность

5. Подбор существительных множественного числа.

Игра «Один – много».

КОТ – КОТЫ

СОБАКА – СОБАКИ

ОВЦА – ОВЦЫ

ЛОШАДЬ – ЛОШАДИ

КОТЕНОК –КОТЯТА

ЯГНЕНОК – ЯГНЯТА

ЖЕРЕБЕНОК – ЖЕРЕБЯТА

И т.д.

Речевое развитие

Коммуникативная деятельность

6. Подбор синонимов к словам:

КОРОВА – БУРЕНКА

КОШКА – КИСКА, МУРЛЫКА,

ЛОШАДЬ – КОНЬ, СИВКА, САВРАСКА, СКАКУН,

СОБАКА – ПЕС, ШАВКА, МОСЬКА, БАРБОС.

Физическое развитие

Двигательная деятельность

7. Физминутка.

Шли бараны по дороге,
Промочили в луже ноги.
Стали ноги вытирать:
Кто платочком,
Кто тряпицей,
Кто дырявой рукавицей.

Речевое развитие

Коммуникативная деятельность

8. Отгадывание домашних животных по описанию. (загадки).

- Идет, бредет, бородой трясет, травки просит: «Ме-ме-ме, дайте травки вкусной мне!»

(коза).

- С хозяином дружит, дом сторожит, живет под крылечком, а хвост колечком. (собака).

- Спереди пятачок, а сзади – крючок, посредине – спинка, а на ней – щетинка. (свинья).

- По горам, по долам ходит шуба и кафтан.

(баран).

- Мягкие лапки, а в лапках – царапки. (кошка).

- Я большой и я красивый, я бегу – и вьется грива, длинный шелковый хвосток, и копытами – цок-цок! (конь).

ОБОБЩЕНИЕ _ - ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ.

Речевое развитие

Коммуникативная деятельность

9. Составление описательного рассказа о домашнем животном по плану или опорной схеме.

  1. Кто это?
  2. В какой группе относится?
  3. Где живет?
  4. Внешний вид.
  5. Чем питается?
  6. Какую пользу приносит?
  7. Кто у него детеныши?
  8. Какие рассказы, сказки и стихи об этом домашнем животном ты знаешь?

Речевое развитие

Коммуникативная деятельность

10. Составление рассказа логопедом, детьми.

Речевое развитие

Коммуникативная деятельность

11. Домашнее задание, оценка работы детей, итог занятия.

Социально-коммуникатив-ное развитие

Трудовая деятельность

Трудовые поручения во время НОД.