СОД по звуковой культуре речи в подготовительной группе
методическая разработка по развитию речи (подготовительная группа)
учим детей подбирать схемы слов к картинкам, производя буквенный анализ. Дети учатся выделять и называть общий звук в словах. дети закрепляют умение делить слова на слоги разными способами.упражняются произносить фразы в разном темпе, слова меняя силу голоса. Воспитываем доброжелательность, самостоятельность, инициативу, ответственность, целеустремленность.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 24.55 КБ |
Предварительный просмотр:
СОД по звуковой культуре речи в подготовительной группе
Цель: Развивать фонематический и речевой слух.
Программные задачи: учить детей подбирать схемы слов к картинкам, производя буквенный анализ; продолжать учить детей выделять и называть общий звук в словах; закрепить умение делить слова на слоги; развивать умение произносить фразы в разном темпе; упражнять детей в произношении слов, меняя силу голоса. Воспитывать доброжелательность, самостоятельность, инициативность, ответственность.
Предварительная работа: знакомство со звуками, игры на нахождение звука в словах, придумывание слов с определенным звуком; рассматривание иллюстрированных азбук; работа с раскрасками; заучивание четверостиший на определенную букву.
Оборудование: различные картинки; интерактивная доска; презентации: «Первый звук », «Составь слово», «Схемы к словам-картинкам на звук К»; музыкальные инструменты; мяч; конверт с письмом, посылка.
Содержание.
Психогимнастика. Дети,вы не хотите поздороваемся с гостями? Мы говорим здравствуйте, что мы этим желаем людям? (ответы детей)
А сейчас мы с вами сделаем глубокий вдох – вдохнем радость, хорошее настроение, удачу, а выдохнем разочарование, неуверенность, плохое настроение, уныние. И так у нас с вами хорошее настроение и мы с улыбкой принимаемся за дело.
Организационный момент.
Ребята, вы знаете, я сегодня в почтовом ящике детского сада нашла письмо. Оно адресовано детям подготовительной к школе группы, то есть нам, от старичка – звуковичка, поэтому мы можем смело его прочитать.
( Распечатывают и читают письмо)
«Здравствуйте, ребята подготовительной к школе группы.
Пишет вам старичок – звуковичок. Я знаю, что вы скоро пойдете в школу. Как у вас состоят дела со звуками и буквами? Хотел бы проверить ваши знания. Я надеюсь, что вы готовы пройти испытания…
Я посылаю вам задания, если все выполните, вас ждет сюрприз.
Задания получите у воспитателя.
Я желаю вам успехов.
С уважением старичок-звуковичок.»
Основная часть
Воспитатель. Ну, ребята, как вы готовы выполнить задания?(ответы детей). Ну тогда приступим. И так первое задание.
«Определи первый звук в словах и назови букву».(презентация. 1слайд – картинки: наушники, нитки, носки, Незнайка.2 слайд – облако, окна, ослик, осы. 3 слайд – Кот, курица, корзина, конфеты. 4 слайд – солнышко, стул, слон, сосиски. 5 слайд – абрикос, апельсин, арбуз, аист. 6 слайд – тигр, тетрадь, тарелка, торт.)
А кто знает стихотворение про буквы?( Н.На букве Н я как на лесенке, сижу и распеваю песенки. О. Посмотри на колесо – и увидишь букву О.
К. Птичка клюв открыла, буквой К, нас удивила. С. Села мышка в уголок, съела бублика кусок. А – начала алфавита, тем она и знаменита. А узнать ее легко – ноги ставит широко. Т топорик у туриста. По горам идет он быстр) . Молодцы, ребята.
Воспитатель. А вот второе задание. Надо разделить слова на слоги. Делить будем при помощи музыкальных инструментов. (На столе лежат перевернутые картинки: зонтик, попугай, клей, трамвай, кораблик, перчатки, мышь, брюки, лошади, лиса; и музыкальные инструменты: металлофон, бубен, маракасы, погремушки.) Надо взять одну картинку назвать предмет, изображенный на ней, выбрать музыкальный инструмент и при его помощи отстучать слово. (выполнение задания детьми)
И это задание выполнено.
Воспитатель. Надо произнести фразу в разном темпе. Сначала в умеренном, а затем как можно быстрее, но постараться четко произносить слова. (У Сени и Сани сом с усами… Ежу на ужин жук не нужен).
Молодцы, получилось неплохо.
Воспитатель. Следующее задание «Продолжи слово» (с мячом) Я произношу первый слог, и бросаю мяч ребенку. Он называет двусложное слово, которое начинается с этого слога и бросает мяч обратно: ма - , па-; ла- ли-; кни-; жа-; ут-; ру-; но-; за-; лу-; мы-; шор-;де-; пу-…
Воспитатель. Упражнение «Составь слово по первым звукам увиденных картинок» (презентация)
1 слайд – картинки: лодка, утка, кукла. ЛУК (последняя появляется по щелчку, если правильно составили слово) . 2 слайд – морковь, апельсин, кресло. МАК появляется по щелчку. 3 слайд – дыня, осы, машина. ДОМ появляется также. 4 слайд- кастрюля, иголка, телевизор. КИТ появляется также. 5 слайд – улитка, хлеб, облако. УХО появляется также. 6 слайд – Нюша, окна, свеча. НОС появляется также.
Ребенок не только называет полученное слово, но и объясняет, как он его составил.
Воспитатель. А сейчас очень сложное задание. Надо подобрать к картинкам схемы слов. Вот эти картинки: яблоко, клубок, кот, сок, волк, белка. Какой общий звук и буква есть во всех этих словах? Определяем место положение звука К.
На экране появляются по очереди схемы:
к_ _; _ _ к; к _ _ _ _ к; _ _ _ к; _ _ _ к _ ; _ _ _ _ к _.
И это задание вы выполнили.
Воспитатель. И последнее задание. На столе лежат картинки, выберите себе по одной и послушайте задание. Надо произнести название картинки с разной силой голоса (шепотом, умеренно, громко).
Ну, ребята, вы молодцы!
Заданий больше нет.
Рефлексия.
- Как вы думаете, мы справились с заданием?
- А что для вас было самым интересным?
Входит дворник и приносит посылку для детей подготовительной группы. Дети открывают ее, там находятся витамины, пластилин и буквы для раскрашивания. Дети продолжили работу в изодеятельности (лепили буквы, раскрашивали, вырезали и составляли композиции)
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
центр развития ребенка – детский сад № 8 г. Курганинска
Совместная образовательная деятельность
по звуковой культуре речи
(для детей подготовительной
к школе группы)
Воспитатель первой квалификационной категории
Татьяна Викторовна Желябина.
2016 г.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2017/09/09/picture-94222-1504951224.jpg)
Конспект открытого подгруппового логопедического занятия по звуковой культуре речи в подготовительной группе с использованием современных образовательных технологий (технология обучения диафрагмальному дыханию (хатха-йога), техн
Конспект открытого подгруппового логопедического занятия по звуковой культуре речи в подготовительной группе с испол...
![](/sites/default/files/pictures/2013/12/14/picture-309619-1387021054.jpg)
Занятие по "Звуковой культуре речи" в подготовительной группе
Цели: Развивать умение детей дифференцировать звуки Т-Т’, Д-Д’; соотносить звук с соответствующей буквой; ...
Открытый показ для студентов. Конспект НОД по звуковой культуре речи в подготовительной группе «Весну выручаем!»
Программное содержание:развитие речевого дыхания;закрепить умение различать на слух и в произношении звуки [в] и [в’];закрепить умение четко произносить звуки [в] и [в’], в словах и фразе;продолжать д...
![](/sites/default/files/pictures/2016/04/21/picture-784358-1461240524.jpg)
Звуковая культура речи в подготовительной группе.
Требования к содержанию уголка «Звуковая культура речи» (далее ЗКР)- соответствие возрастным и индивидуальным особенностям детей;- эстетичность и привлекательность;- доступность для самост...
![](/sites/default/files/pictures/2016/10/21/picture-706998-1477028581.jpg)
Конспект непосредственной образовательной деятельности по звуковой культуре речи в подготовительной группе с ЗПР «Звуки а, у, и, э, о, ы»
Конспектнепосредственной образовательной деятельностипо звуковой культуре речи в подготовительной группе с ЗПР«Звуки а, у, и, э, о, ы»...
![](/sites/default/files/pictures/2016/12/21/picture-869197-1482317345.jpg)
Занятие по звуковой культуре речи в подготовительной группе "Путешествие в волшебный мир звуков"
Задачи:Упражнять детей в различении на слух, дифференциации звуков с-з, развивать фонематический слух, отчетливом произношении звуков. Продолжать учить вычленять из текста слова, содержащие тот или ин...