Конспект занятия по восприятию художественной литературы "В гостях у сказки "Федорино горе"
план-конспект занятия по развитию речи

Выполнил:

Рыбина Наталья Владимировна -

Учитель-логопед высшей квалификационной

 категории МДОАУ №200

1. Организационная информация

Примечание

1.1

Доминирующая

детская деятельность

Восприятие художественной литературы

1.2

Литературный материал

Герои сказок К.И. Чуковского: Федора из сказки «Федорино горе»

2. Методическая информация

2.1

Тема СДВД

Восприятие художественной литературы

«В гостях у сказки «Федорино горе»

2.2

Методы и приемы

воспитания

1. Метод формирования сознания и поведения личности:

- этическая беседа о том, почему случилось с Федорой горе

2. Метод организации повседневной жизнедеятельности детей:

- упражнения на формирование потребности содержать посуду в чистоте

      3.  Метод стимулирования поведения и деятельности детей:

- поощрение за выполнение правил упражнений

- замечание/ограничение за невыполнение правил упражнений

     4.  Метод контроля и самоконтроля:

- наблюдение за деятельностью

- анализ и самоанализ деятельности

- выводы (повторение правил)

2.3

Интеграция видов

детской деятельности

Общение, игровая и двигательная деятельность

2.4

Возрастная группа

5-7 лет  

2.5

Направленность

Группа компенсирующей направленности

2.5

Цель -

создание условий для формирования  у детей 5-7 лет бережного отношения к предметам посуды посредством логопедических упражнений с героиней сказки К.И. Чуковского «Федорино горе» Федорой

2.6

Задачи:

1. Закрепить представления детей о необходимости чистоты и бережного отношения к  посуде через этическую беседу на тему «Почему с Федорой из сказки «Федорино горе» Чуковского К.И. случилась беда?»
2. Закреплять способность детей концентрировать внимание на выделении зашумленных предметов в процессе упражнений, направленных на содержание посуды в чистоте
3. Формировать способность контролировать свои действия через соблюдение правил поведения в коллективе (нормы приличия)
4. Учить делать выводы о том, чему учит сказка

2.7

Планируемые результаты

-  у детей закреплены представления о необходимости чистоты и бережного отношения к посуде;

- дети сосредотачивались на выделении зашумленных предметов в процессе упражнений, направленных на содержание посуды в чистоте;

- дети стараются контролировать свои действия через соблюдение правил поведения в коллективе (нормы приличия);

- делают выводы о том, чему учит сказка

2.8

Организация среды

для проведения СДВД

Федора; мольберт; плакат с зашумленными изображениями; детский набор чайной посуды;

детский набор столовых приборов; корзинка; книга; дыхательные тренажеры (плоскостные изображения чашек)

2.9

Подготовка

в предшествующие

режимные моменты

Чтение сказок К.И. Чуковского;

рассматривание посуды во время приема пищи, дежурства;

отгадывание загадок по теме;

разучивание физкультурной минутки

разучивание дыхательного упражнения «Остудим чай»

Конспект занятия (образовательной деятельности)

1. Вводная часть

1.1

Введение в тему

(создание проблемной ситуации)

Федора пришла за помощью. Герой какой сказки? Что с ней случилось? От неё ушла посуда, потому что она не любила её, била. Просит помочь научить её заботиться о ней, содержать в чистоте - мыть, любить, не коптить, не бить!

3 мин

1.2

Мотивация деятельности детей

Отправимся в сказочную страну и научим Федору быть аккуратной, соблюдать чистоту в своем доме.

1.3

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

Поможем Федоре вернуть посуду домой и покажем, как нужно заботиться о ней

II. Основная часть

2.1

Актуализация ранее

приобретенных знаний и умений

Фонопедическое упражнение с элементами пальчиковой гимнастики

 4 мин

2.2

Добывание

(сообщение и приятие)

нового знания, умения

«Зашумленные предметы»

«Склей разбитую посуду»

9 мин

2.3

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания, умения

«Найди по описанию»

4 мин

3.  Заключительная часть

3.1

Восстановление дыхания

Дыхательное упражнение «Остудим чай»

1 мин

3.2

Анализ и самоанализ

деятельности детей

Мы помогли Федоре? Что для этого мы сделали?

Какие задания выполняли?

Чему нас учит сказка?

4 мин

IV.

Дальнейшая разработка темы

Разучивание стихотворения «Час обеденный пришел»;

д/и: «Хлопни в ладоши», «Четвертый лишний», «Чего не стало?».