Педагогический проект " Проектная деятельность как средство развития коммуникативно-речевых навыков у детей 5-6 лет "
проект по развитию речи (старшая группа)

                                                                                                                                                                               Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

 «Детский сад № 370» г. Перми

УТВЕРЖДАЮ

Заведующий

МАДОУ «Детский сад № 370»

г. Перми

_____________Василюк С.Ю.

Проектная деятельность как средство развития  коммуникативно-речевых навыков у детей 5-6 лет

Разработала

воспитатель

первой квалификационой категории

Гасымова Т.С.

2021-2022 уч.год

                                                                                                                  Проблемно-ориентированный анализ:

 Проблема нарушение речи остается одной из актуальных проблем теории и практики развития речи детей дошкольного возраста, так как речь возникает и развивается в процессе общения. Общение является необходимым условием формирования личности, её сознания и самосознания.

Обращение к проектной деятельности как средству речевого развития дошкольников, объясняем негативной социокультурной ситуацией сложившейся в современном обществе. Чаще приходится сталкиваться с фактами отставания, задержек и нарушений в развитии речи детей от возрастных нормативов, нежели с их опережением. Все чаще у детей наблюдается комплекс социально-психологических проблем: повышенная агрессия, эмоциональная глухота, гиперактивность, пассивность, замкнутость на себе и собственных интересах.

Метод проекта, как одна из личностно-ориентированных технологий, позволяет развивать творческое мышление и познавательный интерес к различным областям знаний у детей, формирует коммуникативные навыки и нравственные качества личности дошкольника, развивает у ребенка определенные реализуемые программой знания, умения и навыки.

Проектная деятельность обладает огромным развивающим потенциалом, не только создает условия для поддержки и развития детских интересов и способностей, но и нацелена на развитие индивидуальности ребенка, его самостоятельности, инициативности, поисковой активности.

Известно, что дошкольный возраст – это благоприятный период для развития всех сторон речи, расширения и обогащения детских представлений о разнообразии окружающего мира. Поэтому задача заключается не в том, чтобы поскорее научить ребенка писать и считать, а чтобы обогатить его речь и представления об окружающем мире, научить видеть в нем закономерности.

Как сказал Альберт Эйнштейн – «Дети сами любят искать, сами находить. В этом их сила. Мы часто перегружаем детей книгами, впечатлениями, не помогаем им отбирать то главное, что ведет в глубину своих собственных мыслей и творчества. Детям, как растениям, нужно гораздо больше свободы, возможности познать себя».

Использование методов проектов в образовательном процессе, способствуют повышению развития у детей речевой активности, способствует формированию грамматической стройности речи.

Анализ  речевого  общения детей  5 – 6 лет  выявляет необходимость  целенаправленной воспитательно - образовательной работы по развитию коммуникативно-речевых навыков детей.

Название проекта:   Проектная деятельность как средство развития  коммуникативно-речевых навыков у детей 5-6 лет

 Цель проекта: :  развитие  коммуникативно-речевых навыков у детей 5-6 лет  через проектную деятельность .

Задачи проекта:

-обогатить свои знания в области речевого развития  дошкольников и проектной технологии;

-развивать  у детей коммуниктивно-речевой навык , закрепить навыки ведения диалога;

-создать специальную среду, побуждающую ребенка к активному общению со взрослыми и детьми.

Ожидаемые результаты по реализации проекта:

 -обогащение  знаний в области  речевого развития  дошкольников и проектной технологии;

-развитие у детей коммуникативно-речевых навыков сознательное овладение речевыми и вербальными средствами общения 

- образовательная речевая среда для активного общения детей в группе.

Критерии оценки результатов

 -умение проектировать и моделировать  формы  взаимодействия с детьми направленные на  развитие  коммуникативно-речевых навыков

-наличие у детей  умений, навыков легко и свободно вступать в диалог со взрослыми и детьми;

-умение детей устанавливать контакты со сверстниками и взрослыми.

-картинки , игры ,сказочные и мульт ,герои,журналы,книги

Возможные риски:

 -низкая речевая активность

-задержка речевого развития

-застенчивость, замкнутость

Пути их преодоления:

- дополнительная мотивация детей к речевому общению

-консультация специалистов

Способы и средства достижения результатов:

Способы: изучение и анализ литературы, моделирование образовательного процесса, совместная деятельность с детьми, с родителями и др.

Средства:  научно- методическая литература, обмен опытом с коллегами,  общение, речь педагога, консультации, освоение  педагогических технологий;

электронные образовательные ресурсы (Интернет, аудио- и видео- файлы, презентации)

инновационные педагогические технологии (медиаобразовательная,проектная технология.

Планирование работы по реализации проекта:

Ресурсное обеспечение:

Реализация проекта:

Дата начала проекта:  октябрь2021

Дата окончания проекта: май2022

Продолжительность проекта: долгосрочный

Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели

Анализ результатов:

          повышение педагогической компетентности в вопросах коммуникативно речевого развития  детей 5-6 лет,    овладение проектной  технологий и др.

Перспективы развития  проекта:

разработка нового проекта

Список использованных источников:

1.Программ «От рождения до школы»

Н.Е.Веракса,Т.С.Комарова,Э.М Дорофеева

2.«Занятие по развитие рече»В.ВГербова

3.Дошкольная педагогика .Н.И.Левшина «Роль проектной деятельности в речевом развитии дошкольников».2014г.

4. Тимофеева Л.Л. Проектный метод в дошкольном образовании

5. Статьи «Проектная деятельность ДОУ для развития связной речи дошкольников».

-«Речевое развитие дошкольников в проектной деятельности».

- «Речевое развитие дошкольников в проектной деятельности».

- «Роль проектной деятельностив речевом развитии детей дошкольного возраста».

-«Использование проектной деятельности для повышения уровня речевого развития детей старшего дошкольного возраста».

6.Ушакова О.С. Развитие речи дошкольников. – М., 2001. – 237 с.