Составление описания животных по картинкам
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Конспект занятия по развитию речи в средней группе «Составление описания животных по картинкам»

Кокуева Баира Михайловна
Конспект занятия по развитию речи в средней группе «Составление описания животных по картинкам»

Доминирующая образовательная область: Речевое развитие

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, физическое развитие.

Задачи:

- связная речь: учить составлять описание по картинке, называя объект, его свойства, признаки, давать ему оценку;

-словарь и грамматика: учить составлять сложноподчиненные предложения;

-звуковая культура речи : закрепить правильное произношение звука «Щ», учить выделять этот звук в словах, закреплять умение различать мягкие и твердые звуки.

Материал и оборудование: игрушки- щенок, Петрушка, заяц, кубик, предметы- ящик, щетки, клещи, ширма, фланелеграф и к нему изображения лисы, лука, молоточка, колеса, древесного листа.

Планируемый результат: умеют составлять сложноподчиненные предложения, умеют различать твердые и мягкие звуки, умеют составлять рассказ по картинке, называть объект на рисунке, дают оценку объекту.

Ход занятия

1. Вводная часть.

Петрушка: Здравствуйте, ребята! Я принес вам изображения разных зверят.

Дети: Здравствуйте!

2. Основная часть

Петрушка: Я принес еще волшебную палочку для вас, если я дотронусь до вас то вы должны превратиться в того зверя, которого я вам покажу. Вы должны будете пройти через ворота, но они пропустят только тех, кто даст правильное описание.

После того как несколько детей опишут свои картинки,

Петрушка говорит: Рассмотрите предметы- ящик, клещи и 3 щетки (зубная, одежная, обувная).

Дети рассматривают их и называют

Воспитатель: Для чего Петрушке Ящик?

Дети: Ящик нужен для того, чтобы…

Воспитатель: Для чего Петрушке Зубная щетка,

Дети: Зубная щетка нужна для того, чтобы… и т. д.

Игра «Угадай звук»

Воспитатель показывает игрушку, например щенка и спрашивает, есть ли в слове «щенок», звук «Щ», если есть, то дети хлопают в ладоши.

Воспитатель: Два щенка щека к щеке грызли щётку в уголке.

Дети запоминают и повторяют в слегка ускоренном темпе.

Физкультминутка

Упражнение «Сдувание снежинок»

(на развитие речевого дыхание)

Дети дуют на воображаемые снежинки.

Воспитатель (выставляет на фланелеграф изображения лисы, лука, колеса, молоточка, листа). Послушайте и скажите, какие звуки в словах я буду произносить дольше всех других звуков.

Произносит названия предметов, выделяя звуки «л», «ль». Дети выполняют задание.

Воспитатель приглашает по одному к фланелеграфу. Ребенок выбирает тот или иной предмет и называет его, выделяя звук «л», или «ль». Предметы в названиях которых есть звук «Л», дети помещают вверху фланелеграфа, предметы, в которых есть звук «ль»-внизу. Затем к фланелеграфу подходит два ребенка: один называет предметы только со звуком «л», второй только с «ль».

Лебедь, лямка, полянка, коляска, соль, боль. В этих словаз есть звук «ЛЬ»?

Дети отвечают.

3. Заключительная часть

А теперь дети сами называют слова с этим звуком.