Роль художественной литературы в развитии детей дошкольного возраста
методическая разработка по развитию речи

Роль художественной литературы в развитии детей дошкольного возраста

В последние годы в нашей стране наблюдается кризис детского чтения. Уже в дошкольном возрасте дети отказываются от книг, предпочитая просмотр телевизионных передач и компьютерных игр. Сегодня в обществе чтение перестает быть безусловной ценностью. Литература занимает особое место в формировании личности, духовного мира человека, его нравственности, мышления, эмоций, речи, творческих начал.

Приобщая ребенка к чтению, мы не только открываем ему путь к одному из важнейших источников информации. Книга наполняет внутренний мир человека, питает его ум и сердце, побуждает к самосознанию, подсчитывает жизненность, в каких ситуациях он бы не оказался. Забота о детском чтении - это забота о будущем России, ее интеллектуальном, нравственном, духовном потенциале. Опыт многих поколений свидетельствует, что интерес к книге зарождается именно в дошкольном детстве, потому что чувство дошкольника отличаются особой эмоциональностью. Одним из путей решения данного вопроса является раннее систематическое приобщение ребенка к чтению художественной литературы как в семье, так и ДОУ. Для того чтобы привлечь внимание родителей к чтению, совместно изготавливаем

книжки - малышки, рисунки к прочитанной сказке, стихам и т. д.

Выпуск книжек - малышек позволяет:

• расширить и обогатить словарный запас детей, активизировать их речевое общение;
• привить детям желание слушать художественные произведения и рассматривать иллюстрации к ним;
• развивать у детей коммуникативные способности через совместную деятельность во время изготовления книжек.

С целью установления контактов с семьей можно использовать следующие формы работы:

• круглые столы;
• консультации;
• буклеты;
• акция «Подари книгу»;
• выставки книг, рисунков, поделок;
• анкетирование;
• совместная творческая деятельность в постановке сказок для других групп в ДОУ;
• изготовление мультфильма «Бездельник светофор».

По завершению работы по изготовлению книжек - малышек, рисунков, поделок ребенка остается чувство гордости за достигнутый результат.

Беседы о художественных произведениях помогает детям понять прочитанное, определить свое отношение к героям, их поступкам. Ребенок учится понимать красоту и гибкость родного языка, слушать его музыку и ритм. Особенно хочется подчеркнуть, насколько необходимо чтение игровых стихов. Удовлетворение малыша в игре словом, звуком, во всевозможных перевоплощениях, фокусах. Игровые стихи укрепляют в нем чувство реальности, служат подспорьем в познавательной деятельности, а также воспитывают такое драгоценное качество, как юмор. Очень важным является приобщение родителей к почти утраченной ныне традиции устной передачи сказок, легенд. Взрослым просто необходимо учиться умению свободно обращаться со сказочным материалом, импровизировать.

Главное, что в силах педагога, родителей - убедить детей в значимости литературы, искусства. Планомерная и последовательная работа совместно с родителями по ознакомлению с художественной литературой способствующая речевому развитию, дала следующие результаты:

• у детей развиты основные формы монологической и диалогической речи;
• сформированы навыки свободного речевого общения;
• дети владеют операциями анализа, синтеза, сравнения;
• дети владеют вербальными средствами выразительности при передаче и создании образа сказки; проявляют интерес к книжной литературе, детской литературе;
• дети стремятся к речевому творчеству.