ООД по развитию речи в старшей группе "Богатыри - защитники Руси" 2022 уч.год
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №15 «Ромашка» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому направлению развития детей.

Конспект

 организованной образовательной деятельности по ОО «Речевое развитие»  в группе компенсирующей направленности для детей с ТНР

Тема: «Богатыри – защитники Руси»

Возрастная группа: старшая

Место проведения: МБДОУ №15 «Ромашка»

Дата проведения: 22. 02. 2022г.

Длительность занятия – 25 минут. 

                                                                                        Воспитатель высшей категории:

 Андрюшина Л. М.

Г. Шарыпово 2022г.

Цель: Развитие всех компонентов устной речи у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи: Обучающие:

- активизировать словарь по теме «Богатыри  - защитники Руси»

- совершенствовать грамматический строй речи (употребление предлогов, глаголов, согласование числительных с прилагательным, образование существительных при помощи суффикса Щ)

- продолжать учить классифицировать предметы и употреблять в речи обобщающие слова.

 Корреционно – развивающие задачи:

- развивать связную и диалогическую речь:

- мышление и память;

- фонематический слух;

- тонкую и общую моторику;

- навык звукового и слогового анализа слов;

 - артикуляционный аппарат

Воспитывающие задачи:

- воспитывать патриотизм к Родине.  Прививать чувство гордости к славной жизни предков  на Руси  и желание быть похожими на них.

                Словарь: (доспехи: кольчуга, шлем, наручи, поножи. Снаряжение: щит, меч, копьё, булава, колчан со стрелами, палица, кистень. Снаряжение лошади: седло, стремя, удила, узда, былина, богатырь)

Методы и  приёмы

• наглядный (иллюстрации, использование ИКТ)
• словесный (вопросы и ответы, указания, пояснения, беседа);
• практический (аппликация, опыты)
• игровой

Педагогические технологии:

• элементы социоигровой (ритуал начала и окончания ОД, деление на компании).
• личностно-ориентированная;
• игровая (д/игры и игровые упражнения);
• здоровье – сберегающая технология; (артикуляционная гимнастика, дыхательная гимнастика, физминутка, элементы кинезеологии, арт –терапия, музыкотерапия, рисование обеими руками)
• проектная деятельность;
• ИКТ

Оборудование:

Мольберт, магниты, проектор, ноутбук.

Инвентарь: перо, мнемосхемы для составления чистоговорки и рассказа, карточки для деления на компании, Д/и «раздели на слоги», И/уп. «ЗКС», прищепки,  фломастеры, бумажные листы дуба.

Самоанализ:

        Организованная образовательная деятельность состояла из трёх частей: вводной, основной и заключительной.

Вводная часть  мотивировала детей на реализацию поставленных задач. Вызвать познавательный интерес, к предстоящей деятельности помогла музыкальная разминка.

Основная часть организованной образовательной деятельности была обращена на развитие всех компонентов устной речи, а также на познавательный интерес к историческому прошлому нашей страны. Развитие диалогической речи наблюдалось на протяжении всего занятия: игра в кругу; беседа по картине «3 богатыря»;  Развитию связной речи способствовала проектная деятельность, чтение коллективного стихотворения в начале и в конце ООД и составление  рассказа по мнемосхеме.

Развитие звукового и слогового анализа слов реализовывались  через игровое упражнение «Сигнальщики», в компаниях разбор ЗАС (кони) и  Д/и «Раздели на слоги».  Активизация словаря по теме прослеживалась во время всей образовательной деятельности.

Совершенствование грамматического строя речи и образование слов способствовала игра в кругу. Беседа по картине «3 богатыря»  и в компании (составление рассказа).

Развитию артикуляционного аппарата способствовала зарядка для язычка и чистоговорка. Фонематических слуха – игра  на ложках Шифровальщики»

Продуктивная деятельность способствовала не только развитию мелкой моторики рук, но и снятию напряжения у детей и развитию межполушарного вещества (мозолистого тела)

Упражнять детей в классификации предметов помогла игра деление на компании, Д/и « Четвёртый лишний»  

Развивать чувство ритма, координацию движений у воспитанников помогли

Здоровьесберегающие технологии.

В заключительной части ООД  была проведена дыхательная гимнастика, способствующая снять утомляемость у воспитанников. Воспитывать патриотизм к Родине.  Прививать чувство гордости к славной жизни предков  на Руси  и желание быть похожими на них способствовали: начало ООД и  коллективное чтение стихотворение о богатырях. Технология ТРИЗ «Ах1 – Ох!» усилила положительные эмоции воспитанников.

Ход ООД:

1. Слайд: 1  Вход под музыку «Богатыри» (выполнение кинезеологических упражнений под музыкальное сопровождение)

Первые – ладонь, кулак; вторые ухо- нос; Третьи – локоть – ребро, кулак, четвёртая  – руки внизу– руки вверху;  Пятая  – руки перед собой – кулак, ладонь развёрнутая к верху.

2. Ритуал ООД:

Славься, Отчизна!

Славься, Родная!

Славься, могучая наша, Русь!

Спасибо, за мирное небо над головами.

За жизнь, за покой, за уют.

- Ребята, почему мы зашли под такую музыку? Эта музыка про кого?

Дети: Эта музыка про защитников отечества, скоро праздник 23 февраля.

- Вы готовы стать защитниками своей Родины?

Дети: Готовы

- Отправим сигнал о нашей боевой подготовке.

3. Артикуляционно-дыхательные мимические упражнения.
 Первый сигнал - машем флагом в честь начала боевой подготовке - «Часики»
Второй сигнал -покажем границу которые мы охраняем –«Заборчик»
Третий сигнал - покажем какое оружие есть у нас и как оно стреляет
-пушка стреляет: (ДДДДДДДДДД);
-автомат (ТТТТТТТТТТ);
-танк (ТРТРТРРРРРРРР)
-самолет (А-Э-О-У)

- конная пехота, как скачет? «Лошадка»

4. В кругу: Будем перо передавать историю Руси вспоминать. - Как называется наша страна? (Россия)

- Кто защищает нашу страну? (солдаты, военные)

- Как называлась раньше наша страна? (Русь)

- Как назывались раньше защитники Руси? (богатыри – витязи)

Слайд №2  (появляется картинка современного мужчины)

- Вот такие богатыри защищали нашу Русь? (нет)

- А какие были богатыри? (сильными – сильными как кто? (силачи); высокими как кто?  - деревья;   могучими – как что? (как дубы);   отважными – как кто? (солдаты);  добрыми – как кто? (кот – Леопольд),  мудрыми как кто? (Василиса премудрая);   умными как кто? (учёный);  быстрыми как что? (как ветер); зоркими как кто? (сокол)

 Слайд № 3 (картинка богатыря на экране)

- Вот такие богатыри защищали нашу Русь? (Да)

Образование слов: (У меня рука, а у богатыря? (у богатыря  -ручище…) богатырь – богатырище, , нога – ножище, сапог – сапожище, голова – головище, конь - конище, седло – седлище, кольчуга – кольчужище, булава – булавище, борода – бородище, сила – силища, Нос – носище; уши – ушище, голос – голосище, свист - свистище

 Дети садятся на стульчики)

- Кого не хватает богатырю?

Дети: Коня!

Слайд №4 - Посмотрите на экран и определите, что надо для богатырского  коня?  Д/и «Четвёртый лишний» интерактивная игра (стремя, уздечка, седло, карета)

6. На экране картина Васнецова «3 Богатыря» Беседа по картине

Слайд №5 - Ребята, кто изображён на картине?

Дети : Богатыри

- назовите богатырей?

Дети: В центре Илья Муромец, слева от него Добрыня Никитич, справа Алёша Попович.

- Какими богатырей изобразил художник?

     Дети: мужественными, сильными, отважными, зоркими)

    - Из былин мы узнали какую силу они показывали? (богатырскую). А удаль? (молодецкую)

_ Что есть у двух богатырей, а у третьего нету?

  Дети: У двух богатырей есть бороды, а у третьего нету бороды.

 - Что такое доспехи?

Дети: защитная одежда.

- Из чего она сделана?

Дети: из металла

- значит она какая?

 Дети: металлическая.

Перечислите доспехи богатырские

Дети: Шлем, кольчуга, наручи, поножи

-Какие лошади у богатырей?

Дети: богатырские лошади.

  -  Кого защищали богатыри  на Руси?

Дети: Русь от врагов и простых людей, бедных крестьян.

- богатыри  были вне милости у князя, почему?

Дети: Потому что они защищали простых людей и крестьян.

 – С кем сражался Илья Муромец?

Дети:  С соловьём – разбойником.

Сдайд № 6 - Задание от Ильи Муромца: Изобразить свист соловья, используя схему и деревянные ложки:  ….  ------------  …..  ---------------  ..  ----------- .  (дети стучат деревянными ложками и произносят звук – )

Слайд ( №7 -  14)  7. - Коля представит свою презентацию . ребёнок рассказывает презентацию о значении слова – богатырь.  приготовил с родителями).

- Чтобы узнать насколько этот звук сильный, скажем чистоговорку по схеме.

(у богатыря была  большая булава. Дети приговаривают восхищенно и вопросительно)

Сдайд № 15  8.  Добрыня Никитич хочет узнать, готовы ли вы стать богатырями?

Физминутка

Все подняли руки - раз!!!!
Силы много во всех нас!
Выполняем повороты
мы всегда с большой охотой!
Руки мы кладем на плечи - не боимся с врагом встречи!

 Важно ноги упражнять, это тоже нужно знать!

Вдох и выдох выполняем.

         Физминутку завершаем.                

9. – Добрыня Никитич хочет проверить вас на внимательность.

(Дети стоят в кругу: Игра «сигнальщики» «Звук согласный твёрдый – машите руками, согласный твёрдый – стоим, мягкий – садимся.)

10. Алёша Попович даёт вам следующее задание: разделится на 3 компании 1- карточки  - доспехи. 2 – карточки – лошадиная упряжь. 3 - компания – оружие богатыря.

- Дети выбирают посыльных и приходят за заданием: 1- ая компания - составляет рассказ  про Илью Муромца по схеме с съёмными  карточками;

2 – ая компания  – звуковой анализ слова – кони (звуки обозначают синими, зелёными и красными прищепками) ; 3 – я компания  – Д/и « Шнуровка - Раздели слова на слоги».

11. – Ребята, когда богатыри уходили защищать Русь, они брали с собой талисман на удачу (горсть земли и лист дуба. )

- Почему лист дуба?

Дети:  Так как дуб могучее дерево и придаёт силу по приданиям.

- Возьмите листы с нарисованными листами дуба, фломастеры в обе руки и одновременно обеими руками точечными движениями заштрихуйте лист дуба – это будет ваш талисман.

 12.  Дети встают в круг: хоровое чтение

Сдайд № 16  А и сильные, могучие богатыри на славной Руси!

Не скакать врагам по нашей Земле!

Не топтать их конями Землю Русскую

Не затмить им солнце наше красное!

Век стоит Русь – не шатается!

И века простоит  - не шелохнётся!

А преданья старины – забывать мы не должны.

Слава русской старине!

Слава русской стороне!

13. (звучит релаксационная музыка) Прижмите листик к себе, закройте глазки, сделайте глубокий вдох – вдохните здоровье, силу, добро, знания, а теперь медленно выдохните – усталость, напряжение. Стряхните с себя всё плохое.

14.  ТРИЗ: Кому понравилось занятие, скажите -  АХ!. А если не понравилось  -  ох! !