План по самообразованию
материал по развитию речи (младшая группа)

План работы по самообразованию

Тема: «Развитие речи детей младшего возраста с использованием пальчиковых игр и упражнений»

Воспитатель: МБДОУ д/с «Капелька»  Шашнина Н.Б.

2021 – 2022 учебный год

Актуальность:

Вдошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики и координации движений руки  становится важной частью развития детской речи. Формирование устной речи ребёнка начинается тогда, когда движения пальцев рук достигают достаточной точности, то есть, формирование речи совершенствуется под влиянием импульсов, идущих от рук. Доказано, что мысль и глаз ребёнка двигаются с той же скоростью, что и рука. Значит, систематические упражнения по тренировке движений пальцев рук является мощным средством повышения работоспособности головного мозга. «Рука – это вышедший наружу мозг человека». От того, насколько ловко научится ребенок управлять своими пальчиками, зависит его дальнейшее развитие. Наряду с развитием мелкой моторики развиваются память, внимание, а также словарный запас.

Я выбрала тему по самообразованию «Развитие речи детей младшего возраста с использованием пальчиковых игр и упражнений», так как эта тема очень актуальна и имеет значение в жизни моих воспитанников. Детям очень нравится разучивать пальчиковые игры. Работа по развитию мелкой моторики предполагает тесное общение с детьми и родителями. Что благоприятно влияет на отношения и дружескую атмосферу в детском коллективе.

Цель: повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности.

Задачи:

1) Интегрировать пальчиковые игры, упражнения в речевой деятельности детей;

2) Совершенствовать мелкую моторику детей через пальчиковые игры;

3)Систематизировать работу по совершенствованию пальчиковой моторики;

4)Дать знания родителям о значимости пальчиковых игр.

Предполагаемый результат:

у детей развита мелкая моторика, они активно пользуются речью.

Этапы работы.

Работа с детьми

Выводы: Выполняя пальчиками различные упражнения, ребёнок достигает хорошего развития мелкой моторики рук, которая не только оказывает благоприятное влияние на развитие речи (так как при этом индуктивно происходит возбуждение в речевых центрах мозга), но и подготавливает ребёнка к рисованию, а в дальнейшем и к письму. Кисти рук приобретают хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений.

Отчёт по самообразованию на тему: «Развитие речи детей

младшего возраста  с использованием пальчиковых

игр и упражнений»

Подготовила воспитатель

Шашнина Н.Б.

Брянск 2021г

Отчёт воспитателя Шашниной Натальи Борисовны о реализации плана по самообразованию на тему: «Развитие речи детей младшего возраста  с использованием пальчиковых игр и упражнений»

Я работаю во второй младшей группе  по программе  «ОТ РОЖ ДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» Под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой

Третий год жизни является важнейшим периодом в развитии речи ребёнка. Необходимо приучать детей понимать речь окружающих без наглядного сопровождения, расширять активный словарь, формировать грамматический строй речи, развивать речевое общение с взрослыми и сверстниками.

«Ум ребенка находится на кончиках его пальцев» В.А. Сухомлинский»

Из опыта работы во 2 младшей группе, где речь  некоторых детей только формируется ,у других уже активна, почему так происходит? меня заинтересовал этот вопрос. Чтобы найти ответ, обратилась к научной и педагогической литературе, в частности, к книгам современных педагогов – Е.А. Янушко «Развитие мелкой моторики рук у детей младшего школьного возраста», Л.П. Савиной «Пальчиковая гимнастика для развития  речи дошкольников» и «Интернет ресурсы»

В начале учебного года я перешла с детьми из ясельной группы в сад и сейчас продолжаю работать с ними.

Развитие речи – дело сложное.     Выбранная мной тема актуальна во все времена. Нужно, чтобы дети могли общаться друг с другом, с взрослыми, могли правильно произносить слова, грамотно строить предложения, высказывать свои мысли. Наряду с развитием мелкой моторики развиваются память, внимание, а также словарный запас.Главный помощник в этом – воспитатель. Поэтому, выбрав эту тему, я поставила перед собой цель и задачи:

Цель: повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности.

Задачи:

1.Интегрировать пальчиковые игры, упражнения в речевой деятельности детей;

2. Совершенствовать мелкую моторику детей через пальчиковые игры;

3.Систематизировать работу по совершенствованию пальчиковой моторики;

4.Дать знания родителям о значимости пальчиковых игр.

Для развития речи детей я использую в своей работе пальчиковые игры.  Я выбрала тему по самообразованию «Развитие речи детей младшего дошкольного возраста с использованием пальчиковых игр и упражнений», так как эта тема очень актуальна и имеет значение в жизни моих воспитанников. Организованные игры, в том числе и пальчиковые, сопровождаемые речью, превращаются в своеобразные маленькие спектакли. Они увлекают детей и приносят им радость. Со слов взрослых дети могут многое запомнить и воспроизвести, надо только несколько раз повторить текст.. Работа по развитию мелкой моторики предполагает тесное общение с детьми и родителями. Что  благоприятно влияет на отношения и дружескую атмосферу в детском коллективе.

Работа с детьми: в течении всего года велась работа по данному направлению-эточтение рассказов и стихотворений при помощи пальчиков (показ воспитателя), разучивание новых пальчиковых игр, отгадывание детьми загадок, разучивание с детьми физкультминуток, чтение скороговорок.

Я оформила альбом - «Комплексы пальчиковой гимнастики» и картотеку «Пальчиковых игр и упражнений». В мае сделала выставку детских  рисунков нетрадиционным способом

В НОД проводила физ. минутки, динамические паузы , пальчиковые игры.

Всё это непосредственно развивает речь ребёнка , так же развивает мелкую моторику пальцев рук. К концу учебного года дети в большинстве разговаривают. Так как речь у детей развивается по разному, моя работа помочь ,,неразговорчивым молчунам,, в общении со сверстниками. В этом мне помогает использование подвижных игр, хороводных, сюжетно-ролевых.

Каждое утро в группе провожу утреннюю гимнастику в игровой форме, несколько комплексов дети выучили и вместе со мной произносят слова, что им очень нравится. После чего дети бодры и с хорошем настроением и аппетитом начинают свой день.

Так-же я прививаю детям культурно-гигиенические навыки и личным примером, и чтением рассказов, стихов. Я провела открытое ООД по КГН ,где дети в продуктивной деятельности выполнили лепку «Украсим полотенце». В ООД с детьми по лепке, рисованию, конструировании, аппликации,   дети закрепляют знания основных цветов, а так-же узнают цвета близкие к основным н.р. красный-розовый, синий-голубой и т.д, тем самым развиваем мелкую моторику, что способствует развитию речи.

В течении года у меня был проект  по физическому воспитанию «Со спортом надо подружиться», где я с детьми провела рисование «Разноцветные мячи», где живут витамины-раскрашивание овощей и фруктов, лепка «Морковь для зайчат» .Дети приняли участие в посаде лука на перо в комнатных условиях, всё это развивает мелкую моторику, тем самым способствует развитию речи у детей. В нашей группе появился  «Лепбук»,он очень красочный, доступен детям, они с большим удовольствием занимаются с ним. Также он очень удобен при выполнении индивидуальной работы. В течении года я вела кружковую работу, где при выполнении продуктивной деятельности, дети постоянно работали руками, постоянно изучали новые пальчиковые игры . Сдела с детьми аппликацию из природного материала «Ёжик»,заняли 1 место в нашем ДОУ на конкурсе.

С коллегой по группе реализовали проект «Берегите первоцветы»,совместно с родителями, ими были изготовлены открытки,а мы делали с детьми русунки.Разгадывали с ними загадки ,читали стихи итд

К концу года у детей возрасла речевая активность ,они  научились различать основные цвета, форму, определять на ощюпь предмет, кушают самостоятельно, одеваются (частично),  раздеваются (частично), самостоятельно выбирают игровую деятельность.

Дети нашли себе друзей, они стали дружной семьёй.

Я старалась приобретать опыт у своих коллег посещением ООД в нашем детском саду, РМО , в других детских садах нашего города, где узнаю много нового и интересного для дальнейшей работы со своими детьми.

Работа с родителями: в течении года привлекала  родителей к работе по созданию развивающей среды в группе.  Ребенок может успешно овладеть речью тогда, когда с ним занимаются не только в дошкольном учреждении, но и дома, в семье. Пропаганду знаний среди родителей по вопросу речевого развития детей осуществляла в беседах и консультациях. Были проведены консультации на темы: Для чего нужна пальчиковая гимнастика» « «Правильно ли говорит ваш ребенок? », «Использование пальчиковых игр для развития словаря детей младшего дошкольного возраста».Таким образом у нас в группе появилась дидактическая игра на развитие мелкой моторике «Цветочная полянка»  «Разноцветные ленточки»

В конце учебного года провела Мастер – класс для родителей

«Волшебные рисунки»

Практика показала: успехов в работе по развитию речи можно добиться, лишь используя разные формы и методы.

Я считаю, что с  поставленными задачами и целями справилась, в перспективе буду совершенствоваться,, идти в ногу со временем, делать свою работу более интересной и полезной для воспитания будущего поколения.

Практическая работа по самообразованию                      

Хороводная ига «Соберём урожай»                 Игра с лепбуком                    

Лепка «Украсим полотенце»            Аппликация из природного материала «Ёжик

  Игры на развитие мелкой моторики                                Раскрашивание «Разноцветные мячи»