К неделе детской книги. Пересказ рассказа В.Бианки "Музыкант"
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

КОНСПЕКТ НОД

по развитию связной речи

 «Пересказ рассказа В.Бианки «Музыкант»» 

для детей подготовительной логопедической группы

Составила: учитель-логопед Илюхина О.В.

г.о.Мытищи

февраль, 2021 г.

Цель: научить детей пересказывать текст по опорным рисункам.

Задачи:

• систематизировать знания детей о зиме;
• воспитывать интерес к сезонным изменениям в природе;
• уточнять, расширять и активизировать словарь детей по теме «Дары леса»;
• развивать произвольное внимание, зрительную и словесно-логическую память, логическое мышление;
• развивать координацию движений и мелкую моторику;
• стимулировать мыслительную и речевую активность;
• учить детей работать сообща, помогать друг другу;
• воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование: текст рассказа В.Бианки «Музыкант» /https://nukadeti.ru/rasskazy/vitalij-bianki-muzykant/,  опорные картинки https://yandex.ru/images/search?from=tabbar&text=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8%20%D0%BA%20%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D1%83%20%D0%B1%D0%B8%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%B8%20%D0%BC%D1%83%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0%D0%BD%D1%82%20%D1%82 , мяч, «волшебный мешочек» с картинками, ксерокопии с наложенными изображениями лесных зверей, цветные карандаши.

Ход занятия:

1. Введение.

• Интеллектуальная разминка.

Логопед здоровается с детьми, просит их вспомнить, какое сейчас время года, назвать последовательность времён года. Затем педагог приглашает детей в воображаемый лес.

- Ребята, закройте глаза и представьте, что мы заходим в зимний лес. - Что вы слышите? /Ответы детей/.

- Какие запахи можно ощутить в зимнем лесу? /Ответы детей/.

- Постарайтесь запомнить всё, что вы увидели в лесу. А теперь откройте глаза. Вот мы и дома. Встаньте в круг. Давайте поиграем в игру. Будьте внимательны, ваши ответы не должны повторяться. Напоминаю, что ответ должен быть полным.

• Игра с мячом «Чего много в лесу?» /передача мяча по кругу/

Логопед начинает игру, давая образец ответа, дети продолжают.

-В лесу я увидела много деревьев /много снега, много сугробов, много животных, много пней, много шишек, много лис, много птиц и т.д./.

2. Основная часть.

Логопед приглашает детей сесть на стулья. Говорит несколько фраз о русских писателях, которые очень любили природу, восхищались её красотой, наблюдали за повадками животных и растениями и писали замечательные рассказы. Среди них: К. Паустовский, В. Сутеев, Г. Снегирёв, В. Бианки, Л. Толстой и другие.

- Сегодня мы познакомимся с рассказом писателя Виталия Бианки и будем учиться составлять его пересказ. Рассказ называется «Музыкант».

• Чтение рассказа В. Бианки «Музыкант».

После чтения рассказа логопед задаёт детям вопросы.

• Беседа с детьми по вопросам.

- Как вы думаете, когда произошла эта история?

- Кто сидел на завалинке и пиликал на скрипке?

- Как вы понимаете слово «пиликал» («медвежатник»)?

- Кто проходил мимо медвежатника?

- Что он сказал медвежатнику?

- Куда отправился медвежатник?

- Что услышал медвежатник в лесу?

- Что он сделал?

- Как вёл себя медведь? Что он делал?

- Что ответил медвежатник колхознику, когда тот спросил его, убил ли он медведя?

• Игра «Кого и что можно увидеть в лесу?»

Логопед предлагает детям поиграть в игру.

- В «волшебном» мешочке картинки с изображением того, что можно и нельзя встретить в лесу. Дети, вытаскивая картинку поочерёдно должны определить, есть ли этот предмет в лесу.

Например, «шишка». Да, шишку можно увидеть в лесу.

«Лиса». Да, лису можно встретить в лесу. Это дикое животное.

«Корова». Нет, корову нельзя встретить в лесу. Это домашнее животное. И т.д.

• Физкультминутка.

Дети повторяют за логопедом (1-й раз логопед, 2-й – дети)

Грибники по лесу шли, шли, шли         /шагают, высоко поднимая колени/

Грибов много там нашли, нашли.          / ритмично хлопают в ладоши/

Раз грибок, два грибок                            / два прыжка на «раз» и «два»/

Все положат в кузовок.                           / наклон до пола/

• Составление рассказа по опорным картинкам.

- давайте попробуем пересказать эту историю по картинкам. Только они у меня перепутались. Нужно расставить их по порядку.

Дети расставляют картинки в правильном порядке и составляют рассказ по ним /по цепочке/. Логопед помогает начать рассказ. «Эта история произошла…» после выполнения задания логопед хвалит детей, говорит, что у них всё получилось/.

-А сейчас немного поработаем пальчиками. Вспомним пальчиковую гимнастику «Есть у каждого свой дом».

У лисы в лесу глухом                          / Дети поочерёдно загибают пальцы

Есть нора – надёжный дом.                 на левой и правой руках. На левой -      

Не страшны зимой метели                   - называют животных, на правой –  

Белочке в дупле на ели.                        – жилища/.

Под кустами ёж колючий

Собирает листья в кучу.

Из ветвей, корней, коры

Хатку делают бобры.

Спит в берлоге косолапый

До весны сосёт там лапу

Есть у каждого свой дом                      /дети чередуют  движения «кулачки» -  

Всем тепло, уютно в нём.                     – «хлопок»; в конце делают руки  

                                                                  «домиком» над головой/.  

3. Развитие мелкой моторики.

Логопед предлагает вспомнить героев рассказа В. Бианки.

-Внимательно посмотрите на картинку. Найдите среди лесных жителей (наложенные изображения лесных зверей) главного героя рассказа «Музыкант», обведите, а затем раскрасьте его.

4. Итог.

Логопед благодарит детей за работу, предлагает ещё раз вспомнить автора и название рассказа, о котором шла речь на занятии. Наиболее активные дети также называются логопедом и получают благодарность в виде общих аплодисментов.