Использование мнемотехники в воспитательно-речевой деятельности
презентация по развитию речи

Слайд 1

Использование мнемотехники в познавательно-речевой деятельности Презентацию составила Баранова И.Г., воспитатель ГБДОУ №124 Невского района г. Санкт-Петербурга

Слайд 2

Современный мир насыщен новейшими технологиями, дети живут в мощном потоке информации, где живое общение заменяется общением с компьютером и телевизором, планшетом или телефоном. Поэтому развитие речи становится все более актуальной проблемой. Дошкольное детство – особый период в развитии личности. В этот период память по скорости развития опережает другие способности. Дети задают множество вопросов, новая информация им крайне необходима: мозг требует пищи. Ребёнку надо помогать запоминать, его надо учить контролировать правильность запоминания.

Слайд 3

Проблемные зоны в развитии речи детей: Односложная, состоящая лишь из простых предложений речь Неспособность, грамматически правильно построить распространённое предложение Бедность речи Недостаточный словарный запас Употребление нелитературных слов и выражений Бедная диалогическая речь: неспособность грамотно и доступно сформулировать вопрос, построить краткий или развёрнутый ответ

Слайд 4

Основными задачами работы по развитию речи детей в ДОУ являются: Формирование устной речи и навыков речевого общения с окружающими на основе овладения литературным языком своего народа. Воспитание звуковой культуры речи. Развитие словарного запаса детей. Формирование её грамматического строя. Развитие связной речи.

Слайд 5

«Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам – он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он их усвоит на лету». К. Д. Ушинский Мнемо́ника (греч. искусство запоминания), мнемоте́хника совокупность специальных приёмов и способов, облегчающих запоминание нужной информации и увеличивающих объём памяти путём образования ассоциаций (связей). Мнемотехника система «внутреннего письма», основанная на непосредственной записи в мозг связей между зрительными образами, обозначающими значимые элементы запоминаемой информации.

Слайд 7

Мнемотехника помогает развивать:

Слайд 8

Варианты мнемотехники Мнемотехника Мнемоквадраты Мнемодорожки Мнемотаблицы

Слайд 9

Мнемоквадрат – это отдельный схематичный рисунок с определенной информацией. Мнемодорожка – это таблица из 4 и более клеток, расположенных линейно. Мнемотаблица – это схема, в которой заложена определенная информация.

Слайд 10

Для детей младшего и среднего дошкольного возраста необходимо давать цветные мнемотаблицы, так как в памяти у детей быстрее остаются отдельные образы. Для детей старшего возраста схемы желательно рисовать в одном цвете, чтобы не отвлекать внимание на яркость символических изображений. Изображения должны быть хорошо знакомы и понятны детям, отображать обобщённый образ предмета (который оговорен с детьми).

Слайд 11

Этапы: 1 этап. Рассматривание таблицы и разбор того, что на ней изображено. 2 этап. Осуществляется перекодирование информации, т.е. преобразование из абстрактных символов в образы. 3 этап. После перекодирования осуществляется пересказ сказки или рассказ по заданной теме. В младших группах с помощью воспитателя, в старших – дети должны уметь самостоятельно. Применение мнемотехники Прием наглядного моделирования может быть использован в разных видах речевой деятельности: пересказ; составление рассказов по картине и серии картин; описательный рассказ; творческий рассказ; заучивание стихов, потешек, загадок, пословиц, чистоговорок.

Слайд 12

ОПИСАТЕЛЬНЫЕ РАССКАЗЫ ПО ЛЕКСИЧЕСКИМ ТЕМАМ .

Слайд 13

Составление рассказа о временах года

Слайд 15

Заучивание стихотворений

Слайд 17

ПЕРЕСКАЗ СКАЗКИ

Слайд 18

Вывод В результате использования таблиц-схем и мнемотаблиц: Расширяется не только словарный запас, но и знания об окружающем мире. Появляется желание пересказывать — ребенок понимает, что это совсем не трудно. Заучивание стихов превращается в игру, которая очень нравится детям. Это является одним из эффективных способов развития речи дошкольников. Необходимо помнить, что уровень речевого развития определяется словарным запасом ребёнка. И всего несколько шагов, сделанных в этом направлении, помогут в развитии речи дошкольника.