"Педагогические условия проведения пальчиковых игр как средство развития речи детей"
картотека по развитию речи (младшая группа)

Педагогические условия проведения пальчиковых игр как

средства развития речи детей.

 Принцип подбора игр:

  Стандартный набор занятий по развитию тонкой моторики (плетение, конструкторы, мозаика, лепка и т.д.) использует в основном движения сжимания, изредка – растяжения и почти никогда – расслабления. К тому же в эти занятия включена обычно только социальная зона руки – большой, указательный, средний пальцы, смежная с ними часть ладони и соответствующие им двигательное поле – зона, несущая основную нагрузку в

быту и в общении. Безымянный палец и мизинец остаются пассивными.

  Эффективность таких занятий не слишком велика. Для получения максимального «коэффициента полезного действия» игры с пальцами рук и занятия должны быть составлены таким образом, чтобы:

1) сочетались сжатие, расслабление, растяжение пальцев;

2) использовались изолированные движения каждого из них.

  Игра может быть построена на тренировке только одной из трёх двигательных составляющих (лучше второй и третьей), однако движения пальцев в любом случае должны быть изолированными.

Наибольший интерес представляют игры:

1) на расслабление;

 2) в которых активную роль играют безымянные пальцы и мизинцы;

3) на разнотипные движения рук (пальцы одной руки делают одно, другой руки – другое).

  Таким образом, приведём перечень некоторых игр (для игр со словами даны первые строчки текста, для игр без слов – краткое описание движений; помимо народных игр включены и авторские, имеющие широкое распространение).

 ∙ Сорока-ворона кашу варила…

∙ В гости к пальчику большому приходили прямо к дому…

∙ Идёт коза рогатая, идёт коза бодатая…

∙ Этот пальчик – дедушка, этот пальчик – бабушка…

∙ Мальчик-пальчик, где ты был? С этим братцем в лес ходил…

∙ Мы капусту рубим-рубим, мы капусту трём-трём…

∙ Этот пальчик в лес пошёл, этот пальчик гриб нашёл…

∙ Утро настало, солнышко встало. Эй, братец Федя, разбуди соседей!..

∙ Засиделись в избушке братцы. Захотел меньшой прогуляться…

∙ «Мама, мама!» - «Что, что, что?» - «Гости едут!» - «Ну и что?..»

∙ Стала Маша гостей созывать: «И Иван приди, и Степан приди»…

∙ У бабы Фроси пять внучат. Все каши просят, все криком кричат…

∙ «Тук-тук!» - «Кто там?» - «Два солдата пришли переночевать!..»

∙ У Маланьи у старушки жили в маленькой избушке семь сыновей…

∙ Я по лавочке иду, перстенёчек хороню в матушкин теремок…

∙ Вышел козёл из новых сеней. Наставил рожок: «Дай пирожок!..»

∙ Маша-хозяйка сметлива была, всем в избе работу нынче задала…

∙ Бабушка кисель варила на горушечке, в черепушечке…

∙ «Чья копна на моей копне?» - «Моя!» - «Скинь долой, поезжай домой!..»

∙ «В баньку впустишь?» - «Водички нет!..»

∙ Сунь-ка пальчик – выскочит зайчик! (Она же - «Колодчик».)

∙ «Моя пашет!» - «И моя пашет!» - «Моя сеет!» - «И моя сеет!..»

∙ На двери висит замок. Кто его открыть бы смог?..

∙ Мы делили апельсин. Много нас, а он один…

∙ Две сороконожки бежали по дорожке…

∙ Прижми большак. Правые руки двоих играющих сцепляются. Большой палец каждого старается прижать сверху тот же палец соперника.

∙ Паучок. Указательный палец левой руки смыкается с большим пальцем правой руки, указательный палец правой руки – с большим пальцем левой руки. Нижняя пара пальцев размыкается, затем смыкается над верхней. Затем те же движения в паре с большим пальцем поочерёдно проделывают остальные пальцы.

∙ Моторчик. Руки сцеплены в замок, большие пальцы крутятся вокруг друг друга, всё быстрее и быстрее, не задевая ладонь. 10

∙ Перетяжечки. Двое играющих сцепляются тремя или двумя пальцами рук; каждый старается перетянуть соперника.

∙ Камень, ножницы, бумага. Два игрока одновременно выбрасывают вперёд руки, сложенные в одной из трёх позиций: кулак – камень, ладонь – бумага, разведённый указательный и средний – ножницы. Камень сильнее ножниц, бумага сильнее камня, ножницы сильнее бумаги.

∙ Колечки. Сомкнутые большой и средний палец правой руки – большое кольцо, сомкнутые мизинец и большой левый пальцы – малое. Пальцы обеих рук одновременно начинают движения, поочерёдно смыкаясь с большими пальцами так, чтобы на правой руке получилось малое кольцо, а на левой руке – большое.