Конспект НОД ПУТЕШЕСТВИЕ В ВЕСЕННИЙ ЛЕС.
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Деятельность педагога

Способ организации

Деятельность детей

I.Оргмомент

- Доброе утро дети, доброе утро весеннему солнышку, доброе утро нашим гостям!

 «Запоминает наша голова

Важные поступки,

нужные слова.

Слушаем внимательно.

Смотрим обязательно.

Друг друга не перебиваем,

Для ответа руку поднимаем,

Знаний много получаем!»

Приветствуют гостей, договаривают фразы, повторяют движения за воспитателем по тексту:

- качают головой;

- ладони к ушам;

- «бинокль»;

- поднять руку для ответа;

- сжать кулачок.

II.Основная  часть

1.Загадка -

«Тает, тает белый снег,

Бегу я как по лесенке

По камушкам звеня.

Издалека по песенке

Узнайте вы меня.

Раз махну рукой

И проснутся реки

Два взмахну рукой

И проснутся деревья, кусты.

Третий раз махну рукой

И проснётся всё вокруг».

- Узнали время года?

Рассматривают картинки или репродукции на ИД, слушают звуки весеннего леса, отгадывают загадку.

2.Наглядное моделирование

- Назовите признаки весны.

Называют признаки, по символическому изображению на экране

3.Уточнение лексического значения слов.

- Назовите весенние месяцы.

- Объясните, почему так говорят?

Слайд 2

Рассуждают, почему люди называют:

Март – протальник;

Апрель – снегогон;

Май – травник.

4.Словообразование.

- А что происходит с деревьями весной?

- Как называется лес, в котором растут деревья одной породы?

Образуют прилагательные от существительных:

Березы – берёзовый

Ели - еловый

Сосны – сосновый

Рябины - рябиновый

Ивы - ивовый

5. Дифференцировка звуков.

- Посмотрите, дети, на нашем деревце – письмо! Интересно, что в нём для нас написано? Давайте прочтём:

«Дорогие ребята! Я приготовила для вас сюрприз! Он находится в сундучке, открыть который можно только выполнив несколько заданий».

1 задание: «Тихий уголок».

- Здесь нельзя шуметь, только тогда вы услышите звуки, которые я произнесу «с» «с’» (прикрыв рот листом бумаги). Я буду называть слова, а вы узнайте, какой согласный звук звучит в этом слове. Если твёрдый звук звучит «с» – хлопают в ладоши мальчики, а если мягкий «с’» – девочки.

Различают «с» «с’» - твёрдый и мягкий звуки в словах:

1. СОЛНЦЕ
2. СТАЛО
3. ГРЕТЬ
4. СИЛЬНЕЕ

Хлопают в ладоши.

Составляют предложения со словами:

СОСУЛЬКИ, СНЕГ, ЛАСТОЧКА, АИСТ, ДРОЗД

2 задание : «Составь слово» СУ

Звуковой анализ слов

Д\и «Скажи наоборот»:

- зимой дни холодные, а весной -…

- зимой дни короткие, а весной -…

- зима ушла, а весна -…

- Какие пословицы вы знаете о весне?

Выкладывают схему слова из кубиков красного и синего цвета.

Подбирают антонимы

Называют знакомые пословицы про весну: «Апрель с водой, а март - с травой»

Физминутка на ковре

Слайд 4.

3 задание: «Поляна загадок»

Найди нужную цифру

*«Белка шишки собирала,

Собирала и считала.

Забиралась на сосну,

Прибавляла к трём одну.

Было шишек три сначала,

А теперь их сколько стало?»

*«Сестрицы-белочки сидели

Вшестером в дупле на ели.

К ним ещё одна примчалась,

От дождя она спасалась.

Все теперь сидят в тепле.

Сколько белочек в дупле?»)

*«Пели песню две синицы,

Две подружки, две певицы.

Тут одна из них пропала

Видно петь она устали.

Здесь подсказка не нужна:

Было две, теперь - …».

Решают задачи в стихах, называют ответ, находят на ковре цифры

4 7 1

6.Выкладывание плоскостного изображения из кубиков СУ- Предлагаю изобразить ответ каждой задачи с помощью игры «Сложи узор»

Составляют изображение цифр 4, 7, 8

III. Итог

- Молодцы, хорошо справились с поручениями Веснянки. Всех ждёт сюрприз.

Получают призы - раскраски с весенним сюжетом от Веснянки