ННОД в старшей группе по теме «Дружные звуки [П] и [П']»
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Задачи

Содержание ННОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации программы

Средства реализации АООП

Воспитывать навык диалогического взаимодействия детей с логопедом

Учитель – логопед: Здравствуйте, ребята! Придумайте слова, которые начинаются на звуки [П] и [П’]. А теперь слова, в которых эти звуки стоят в конце слова.

Социально-коммуникативное развитие;

Речевое развитие

Беседа, вопросы

Задачи

Содержание ННОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации программы

Средства реализации АОП

Развивать мелкую и артикуляционную моторику

Л: Давайте сделаем пальчиковую гимнастику. Будем считать животных и называть их с картинки.

Раз, два, три, четыре, пять –
Идем подарки покупать. Мишке – штанишки, Зайке – фуфайку, Свинке – косынку, Барашку – рубашку,
Синичке – рукавички, Корове – чулки, А теленку – ползунки.

Артикуляционная гимнастика:
Упражнение «Улыбочка – трубочка».
Л: Улыбаемся так, чтобы показать зубки. Затем вытягиваем губы вперед.

Упражнение «Блинчик»
Л: Кладем «широкий» язык на нижнюю губу, прикусываем его и произносим «пя-пя»

Упражнение «Чашечка»
Л: Растягиваем губы в улыбке, выдвигаем язык вперед, поднимая его края, но не касаемся при этом зубов

Физическое, речевое развитие

Игровая, двигательная деятельность

Беседа, речь педагога и детей

Артикуляционная гимнастика

Картинки с изображением животных

Уточнить артикуляционный уклад звуков [П] и [П’].

Вырабатывать четкое произношение звуков [П] и [П’]

Игра «Четвертый – лишний»

Л: Ребята, какое насекомое лишнее? Почему?

- Какой первый звук в слове «паук»?

- Дайте характеристику этому звуку

Л: Ребята, какое животное лишнее? Почему?

- Какой первый звук в слове «петух»?

- Давайте проговорим несколько раз звуки [П] и [П’] и почувствуем разницу

- Дайте характеристику звуку [П’]

Речевое развитие

Познавательное развитие

Игровая деятельность

Картинки с изображением паука, бабочки, стрекозы, комара

Картинки с изображением коровы, петуха, лошади, кота

Закрепить навык различения звуков [П] и [П’]

Развивать фонематический слух

Л: чем различаются звуки [П] и [П’]?

- Звук [П] – согласный, глухой, твердый, обозначается синим цветом. Звук [П’] – согласный, глухой, мягкий, обозначается зеленым цветом.

 - А теперь мы с вами поиграем в игру «Покажи знак». Возьмите в руки ваши карточки. Если вы услышите твердый звук [П], поднимите синий кружок, если мягкий звук [П’] – зеленый кружок.

- Внимательно слушайте слова, которые я буду говорить, и поднимите нужную карточку синего или зеленого цвета. Синюю – если услышите в слове звук [П], а зеленую – если [П’].

Речевое развитие

Игровая

Коммуникативная

Дидактическая игра «Покажи знак»

Индивидуальные карточки синего и зеленого цвета.

Повысить двигательную активность, развить общую моторику

Л: А сейчас давайте с вами немножко разомнёмся?

Покачайтесь, покружитесь, потянитесь, распрямитесь, приседайте,  приседайте, пошагайте, пошагайте. Встаньте на носок, на пятку, поскачите-ка вприсядку, глубоко теперь вздохните. Сядьте тихо, отдохните. Все в порядок приведите и учиться вновь начните.

Физическое развитие;

Двигательная, игровая деятельность

Физ. минутка

Художественное слово

 Развивать фонематический слух;

Развивать мышление, память, внимание

Л: Давайте сыграем в игру «Попугай». Я буду произносить цепочки слогов, а вы повторять: па-па-пя, по-пе-по, пы-пи-пи, пу-пю-пю.

Л: А сейчас составьте из фишек схемы слогов и слов. Синяя фишка – твердый согласный, зеленая – мягкий согласный, красная фишка – гласный

Речевое развитие

Коммуникативная

Игровая деятельность

Фишки синего, зеленого, красного цвета

Воспитывать познавательный интерес

Л: К нам в гости пришли Паук Паша и Петух Петя, давайте подарим им картинки со звуками П и П’ и обсудим.

Речевое развитие

Беседа

Картинки на звуки П и П’

Задачи

Содержание ННОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации программы

Средства реализации АООП

Воспитывать навык диалогического взаимодействия детей с логопедом

Учитель – логопед:

- С какими звуками мы сегодня работали?

- С какой буквой познакомились?

- Какой звук [П]? А звук [П’]?

- Чем похожи эти звуки? Чем они отличаются?

- Что вам понравилось на занятии?

- Мы сегодня хорошо поработали, я довольна вашей работой. Спасибо за занятие.

Социально-коммуникативное развитие;

Речевое развитие

Беседа, вопросы