Конспект занятия по развитию речи на тему «Кто живет в лесу» для детей раннего возраста.
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка - детский сад № 28 «Журавлик»

города Губкина Белгородской области

Конспект занятия по развитию речи на тему «Кто живет в лесу»

для детей раннего возраста

Подготовила: Горбунова О.В.

г. Губкин 2020 г.

Тема «Кто живет в лесу».

1. Цель: Создать условия для развития речи, через формирование представлений детей об обитателях леса.
2. Задачи:

Обучающая: закрепление знания детей о диких животных, месте их обитания, их характерных признаках;

Развивающая: развитие общих речевых навыков, связной речи, мышления, памяти;

Воспитывающая: 

- воспитание интереса к животным, желания играть с игрушками – животными; 

- воспитание произвольного внимание.

3. Тип занятия: формирование представлений детей об обитателях леса.

4. Форма проведения занятия: ООД 

5. Продолжительность: 10 мин.

6. Участники: воспитатель и дети, сказочный персонаж «Ёжик».

7. Возраст: 2 – 3 лет.

8. Оборудование и материалы:

Мультимедийный проектор, слайды, фонограмма «звуки леса», тактильная дорожка; игрушки (еж, медведь, заяц, лиса).

9. Предварительная подготовка:

Рассматривание иллюстраций с изображением диких животных, чтение стихов и загадок о лесе и его обитателях, Д/и «Кто чем питается?», «Кто живет в лесу?», П/и «У медведя во бору», «Зайка серенький сидит».

10. Методы и приемы:

Наглядные: компьютерная презентация слайдов, раздаточный материал.

Практические: задание «Назови диких животных»; музыкальная игра «Ладошки»; игровое упражнение «Найди маму?»; продуктивная деятельность  «Угощения для зверей». Словесные: приветствие, беседа, обсуждение.

11. Структура занятия:

12. Ход занятия:

1. Вводная часть:

Дети вместе с воспитателем становятся в круг.

Воспитатель: Ребята, сегодня чудесный день, давайте подарим, друг другу хорошее настроение, улыбнёмся друг другу и нашим гостям.

2. Основная часть:

Воспитатель: Ребята, сегодня я шла в детский сад. Знаете, кого я встретила (Ответы детей). Отгадайте загадку.

Вместо шубки лишь иголки.

Не страшны ему и волки.

Колкий шар, не видно ножек,

Звать его конечно…(Ежик)

Воспитатель: Молодцы, ребята, это ежик. Посмотрите, какой он.

(Дети рассматривают ежа)

Воспитатель: Только почему-то он грустный. Может быть, спросим у него,  почему он грустит.

Дети: Ежик, почему ты грустишь?

Ёжик: У меня сегодня день рождение, я хотел пригласить гостей, лесных зверей. А найти, ни кого не могу. Помогите мне найти лесных зверей.

Воспитатель: Как нам помочь ежику найти лесных зверей?

Дети: Отправимся в лес.

 Воспитатель: А как же нам попасть в лес?

Дети: Мы можем поехать на автобусе, поезде, пешком.

Воспитатель: Видите здесь дорожка, пойдем по ней и попадем в лес. (Звучит музыка,  дети идут по дорожке. «По ровненькой дорожке, по ровненькой дорожке.

Шагают, наши ножки, шагают наши ножки.

Через лужу - прыг. Через ямку - скок.

Бух - упали. Куда же мы попали?»)

Воспитатель: Вот мы и в лесу, как нужно вести себя, в лесу? (Слайд «Лес»)

Дети: Тихо, не шуметь.

Воспитатель: Ребята, смотрите, под деревом сундучок стоит, не хотите ли открыть его и посмотреть, что в нем. (Воспитатель,  вместе с детьми открывают сундучок, из сундучка звучит голос»).

Хозяин леса: Я хозяин леса строгий, зачем пожаловали в мой лес?

Дети: Помочь ежу найти зверей, чтобы пригласить их на день рождение.

Хозяин леса: Уж сильно расшумелись звери лесные, отдыхать мешали. Вот я их и спрятал. А чтобы их  в лес вернуть, придется вам ребятки, выполнить мои задания, согласны.

Дети: Мы согласны.

 Хозяин леса: Задания мои лежат в сундучке, (Воспитатель с ежом достают первое задание).

Воспитатель: Хозяин леса просит вас отгадать загадки. 

Кто трясётся за кусточком, Маленьким дрожит хвосточком? Ты трусливого узнай –ка – То наверно, серый (зайка)

У зайца серая шубка, длинные уши и короткий хвостик. Какие у зайца уши? (длинные). Где у зайчика хвост, какой он? (короткий). А шубка какая? (серая, теплая, мягкая). Как прыгает зайка? - Скок- скок – скок! Покажите, как прыгает зайка.

Длинный хвост, сама – краса, Это рыжая …(Лиса)

-Лиса большая, красивая, рыжая. Какая лиса? (ответы). Хвост у нее длинный, пушистый. Какой хвост у лисы? (длинный, пушистый). А какие уши у лисы, большие или маленькие? (маленькие). Лиса хитрая, все видит, все слышит. Лиса какая? (хитрая).

Зверь лохматый, косолапый,

Он сосет в берлоге лапу.

(Медведь)

Медведь большой, косолапый. Какой медведь? (большой, косолапый). Уши у него маленькие. У медведя уши какие? (маленькие). Хвост у медведя короткий. Зимой медведь спит в берлоге. Что делает медведь зимой? (спит). Где он спит? (в берлоге).

Воспитатель: Мы немного отдохнем, поиграем  в игру с ежиком, что-то он совсем загрустил.

(Проводиться музыкальная игра «Ладошки») 

Воспитатель: Мы  отдохнули и ежика повеселили, а теперь будем выполнять следующее задание.

Игра «Найди маму» (На мольберте,  расположены картинки в следующем порядке: под медведем - зайчата, под зайцем- лисята, под лисой – медвежата, под белкой - ежата, под ежом – бельчата. Дети по очереди исправляют ошибки, у медведя - медвежата, у зайца - зайчата и тд.).

Хозяин леса: Молодцы, со всеми заданиями справились, отпускаю лесных зверей, только вам придется их найти.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, где спрятались звери. Вот ежик, мы и нашли твоих друзей.

Ежик: Спасибо, но пока мы искали зверей моих друзей, я совсем забыл про угощения, помогите мне приготовить угощения. 

Воспитатель: Дети парами раскрашивают угощения для зверей.

(Морковку для зайчика, малина для медведя, рыба для лисы)

Воспитатель: Ежик вам очень благодарен и оставил угощения в детском саду. Нам пора прощаться и возвращаться в детский сад.

3. Заключительная часть:

Воспитатель: Скажите, вам понравилось наше путешествие?

Кому мы помогали?

А как мы ему помогли?

Какие задания мы выполняли? А какое задание было самое сложное? А самое легкое?

Ребята, а как называют животных, которые живут в лесу?

Молодцы! Вы отлично потрудились! А теперь идем в группу за угощениями от Ежа!

Литература

1. В.Н. Волочкова, Н.В. Степанова «Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада», Воронеж 2004 г.
2. И.Н. Павленко, Н.Г. Родюшкина «Развитие речи и ознакомление с окружающим миром в ДОУ», интегрированные занятия, Москва 2006 г.
3. Т.И. Гризик, Л.Е. Тимощук «Развитие речи детей 4-5 лет», Москва 2005 г.
4. Г.Я. Затулина «Конспекты комплексных занятий по развитию речи», Москва 2007 г.