Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе «Дикие животные»

Воспитатель: Пинчук Александра Александровна

Цель:

- учить называть детенышей диких животных;

- учить отгадывать загадки, выделяя существительные признаки предметов;

- учить  образовывать новые формы слов;

- учить отвечать на вопросы по содержанию прослушанной сказки;

- учить выделять и называть  героев сказки;

- учить давать характеристику героям сказки;

- учить пересказывать сказку близко к тексту;

- учить понимать и употреблять  в речи слова в переносном значении;

- учить коллективно составлять рассказ по серии картинок и опорным вопросам.

Программное содержание:

- Уточнить знания детей о диких животных, их жилищах, о том, чем они питаются.

- Учить детей различать и выделять в словосочетаниях прилагательные с существительными в роде и числе.

- Учить детей составлять небольшое описание рассказов о диких животных по предложенному плану.

Словарь: берлога,  дупло, нора,  логово,  пушистый,  золотистый,  зубастый,  ловкая, проворная,  косолапый,  мохнатый.

Оборудование: предметные картинки с изображением диких животных, сюжетные картинки с изображением жилищ  диких животных.

ЗАНЯТИЕ

1. Рассмотри картинки. Кто на них изображен?

 Вопросы:

1.Где живут эти животные ?

2.Как ты думаете, почему их  называют дикими?

3.Знаешь ли ты, чем питаются эти животные?

2.Отгадайте загадки . Объясните, как вы догадались, о каких животных в них говорится.

Вот иголка и булавки

Выползают из под лавки

На меня они глядят,

Молоко они хотят.  

  (Ёж)

Кто с высоких толстых сосен

В ребятишек шишку бросил

 И в кусты через пенек

Промелькнул, как огонек?

(Белка)

Хвост пушистый,

Мех золотистый,

В лесу живет,

В деревне кур крадет.

(Лиса)

Кто в лесу огромней всех,

Кто богатый  носит мех,

Кто в берлоге  до весны

Днем и ночью смотрит сны?

(Медведь)

Кто зимой холодной

Бродит в лесу злой, голодный?

(Волк)

Не портной ,а всю жизнь с иголками ходит.

(Ёж)

3. Закончи предложения :

У зверей есть лапы, а у людей нет ….(лап)

У зверей есть хвосты ,а у людей не ….(хвостов)

У людей есть руки, а у зверей нет ….(рук)

У людей есть лица, а у зверей нет…(лиц)

У людей есть платья, а у зверей нет…(платьев)

4. Послушай сказку.

                                            ЗАЯЦ И ЧЕРЕПАХА.

Поспорили однажды заяц и черепаха, кто быстрее  лесную поляну  обежит. Черепаха тронулась  в путь, а заяц лежит под кустом, посмеивается: « Спеши, спеши, черепаха, все равно я тебя  обгоню!»

    Но пока он так  потешился, черепаха - хоть  и тихо шла, оказалась у цели. Бросился заяц за нею, да поздно.  

    Бегать - то он умел, но не знал того, что, лежа на месте, и от  черепахи можно отстать.

Вопросы:

1. О чем поспорили черепаха и заяц?
2. Почему заяц был уверен, что обгонит  черепаху?
3. Что он делал, пока черепаха шла?
4. Как ты понимаешь, что означает слово « потешился «?
5.  Что означает  выражения « черепаха оказалась у цели»?
6. Почему черепаха  обогнала зайца?
7. Расскажи сказку так ,как запомнили.

5. Рассмотрите картинки: 

                Рис.1                                        Рис.2                                    Рис.3

Картинка 1. Что нашли зайчики? Куда они решили  отнести  морковку?

Картинка 2. Что сделал  маленький зайчишка?  Почему он решил  попробовать  морковку?

Картинка 3. Чему удивился  большой заяц?

   - Придумай  по картинкам  веселый рассказ.

6. Отгадай ,какие эти сказки.

Вспомнил я о нем  недаром,

Потому что он силен :

Семерых одним  ударом

Убивать  умеет он.

 Надо  простым  моим вопросом

Не потратишь много сил:

Кто  мальчишку с  длинным носом

Из полена смастерит?

Чуть женой  крота не стала

И усатого жука!

Вместе с ласточкой летала

Высоко под облака.    (И. Мазнин)

Подведение итогов.

Ребята, вы все молодцы, хорошо отвечали на вопросы, а что вам запомнилось больше всего? Почему надо бережно относится к животным?