« Транспорт для волшебной страны »
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Ф.И.О. Воспитателя

Окорокова Ольга Николаевна

Эл.адрес: olga.okorokova.76@bk.ru

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида №8» города Сим                                                Ашинского района Челябинской области

Аннотация работы:

Тема занятия

« Ттранспорт для волшебной страны »

 (занятие по развитию лексико – грамматических категорий)

Возрастная группа

Старшая логопедическая группа для детей с ОНР, 5-6 лет

Форма организации, количество обучающихся

Групповая, парная.

Цель занятия

Создать условия для формирования лексико-грамматических категорий и развития связной речи у детей с ОНР  через использование лего- конструирования и ЦОР.

Задачи:

Коррекционно- образовательные:

-закрепить знания о разных видах наземного транспорта: Специальный, общественный, грузовой, легковой.

-дать знания о профессиях людей, участвующих в изготовлении транспорта; - развивать умение детей конструировать наземные виды транспорта из лего- конструктора по схеме, по образцу и по представлению;

-закреплять и обогащать словарный запас по теме «Транспорт»;

-учить правильно образовывать превосходную степень прилагательных;

- развивать внимание, памяти, мышление, зрительное восприятие;

- развивать мелкую моторику пальцев рук;

-учить правильно использовать в речи предлог «на» с существительными в предложном падеже. Совершенствовать речевое дыхание.

-Развивать умение детей конструировать виды наземного транспорта

Из лего-конструктора по схеме, по образцу и по представлению.

Коррекционно-развивающие:

-развивать мелкую моторику пальцев рук

-развивать внимание, наглядно-образное мышление, зрительное восприятие

 Воспитательные:

-воспитывать нравственные качества, чувство взаимопомощи, доброжелательное взаимоотношение между сверстниками в процессе коллективного желания познавательной задачи.

-формирование элементарных навыков самоконтроля.

Планируемый результат:

Активизация и обогащение  словаря по теме «Транспорт».  Закрепление и обогащение  знаний о наземном виде  транспорта (специальный,общественный,грузовой,легковой) и профессии людей их создающие . Повторяют правила дорожного движения. Дети умеют конструировать различные группы наземного  транспорта из лего- конструктора по схеме, по образцу и по представлению.  Умеют работать в паре и договариваться при работе со сверстниками. Развиваются психические процессы: внимание, память, мышление, речь, зрительное восприятие, ориентировка в пространстве. Владеют навыком работы с интерактивным комплексом «Играй и развивайся».

-

Используемые технологии

Информационно- коммуникативные, ЦОР, здоровьесберегающие, лего - конструирование.

Предварительная работа

беседа о наземном    виде  транспорта;  рассматривание частей грузового, общественного, специального и легкового транспорта; чтение литературы: «Про малютку-автобус, который боялся темноты», «Про жука и бульдозер» Биссет Дональд, «Автомобильчик» Бип» Крюкова Т.Ш. и тд.; наблюдение за транспортом на прогулке;  разучивание пальчиковой игры.

Словарная работа

Закрепление: группы наземного транспорта,(легковой, специальный, общественный, грузовой.); название составных частей транспорта; название профессий людей создающих этот вид транспорта. Обогащение: инженер, испытатель.

Оборудование

Ноутбук, интерактивное обучающая система «Играй и развивайся» с использованием Kinekt,  презентация с заданиями, предметные картинки, схемы с изображением разновидностей наземного  вида транспорта, лего конструктор, обручи.

Этап НОД

 Задачи этапа

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1 этап Организационный

Создание игровой мотивации

Вовлечение детей на предстоящую деятельность.

Воспитатель приветствует детей, задает положительный настрой.

В: Станем рядышком, по кругу,

      Скажем «здравствуйте!»-друг другу

      Нам здороваться не лень:

      Всем «Привет!» и «Добрый день!»

      Если каждый улыбнется –

      Утро доброе начнется.

               Доброе утро!

В: Дети, мне сегодня на телефон пришло видео-сообщение от жителей волшебной страны Транспортландии.

Давайте сядем на стульчики и вместе посмотрим (презентация-видео №1)

Замечают, что нет в стране транспорта и как усложнена повседневная жизнь без него.

В: Как же нам помочь им?

( делают

 вывод, что нужно обеспечить страну транспортом)

Приветствуют друг друга.

Активизируют мыслительные процессы.

Участвуют в обсуждении проблемной ситуации.

Положительный эмоциональный настрой, включение в диалог.

Сформирована мотивация детей на включение в деятельность.

Умеют совместно найти решение поставленной проблемной задачи.

2 этап Основной

Актуализация имеющихся знаний, представлений.

Усвоение,  закрепление, расширение

знаний по теме.

Работа с интерактивным комплексом «Играй и развивайся»

Развитие мелкой моторики  пальцев рук.

Организация

практической работы,

оказание необходимой помощи

и эмоциональной поддержки.

Предупреждение утомления у детей.

Логоритмика.

В: Для чего нам служит наземный транспорт и каким он бывает? (слайд 1-4)

В: Из чего можно построить?

 ( под музыкальное сопровождение, через «обруч-портал» попадают в кабинет конструирования)

В: Предлагаю вам занять места в кабинете конструирования.

У каждой пары детей на столе лего-конструктор, изображение одного из видов наземного транспорта, схема.

В: Чтобы собрать группы  наземного транспорта, давайте вспомним детали в лего-конструкторе ( слайд 5-12)

Игра « Чья деталь?» ( слайд 13-15)

На слайде появляются разные детали, а дети выбирают необходимые им

В: С деталями мы определились, можно начинать сборку. Но, сначала разомнем наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Машины»

Все машины попорядку,

Подъезжают на заправку,

Бензовоз, мусоровоз,

С молоком молоковоз,

С хлебом свежим хлебовоз,

И тяжёлый лесовоз.

В:Теперь мы инженеры (слайд 13) (проговаривание и уточнение значения этой профессии)

Воспитатель предлагает  детям построить прочные, крепкие машины.

В: Для этого мы воспользуемся ступенчатым способом. ( слайд 14)

При необходимости помогает детям, спрашивает из каких деталей они состоят.

Дети  из конструктора лего собирают  свои постройки. 2 пары по схеме, 2 пары- по образцу на столе, 2 пары- по представлению.

В: Готовые постройки вы можете поместить  в гараж с символом:

Легковой,грузовой, общественный, специальный  и объяснить почему?

Логоритмика «Автобус»

В:Мы построили транспорт, а сейчас испытатели будут его испытывать, проверять исправность. (слайд 15)

В:Испытание для наземного транспорта (машина)

Закончи предложения, изменяя слово ехать.(слайд16)

Машина из гаража (Что сделала?) ..

По дороге (Что сделала?)….

Лужу (что сделала?) …

К мосту (Что сделала?) …

По мосту через реку (что сделала?)….

В: Испытание машины прошло успешно (слайд 17).

Включается интерактивная игра «Переход дороги» из комплекса «Играй и развивайся» с использованием сенсорного игрового контроллера Kinekt.

В: Знаете ли вы как правильно переходить дорогу?

Сейчас мы проверим.

Объясняет правила игры:

Дети отвечают на вопросы. По очереди перечисляют группы наземного транспорта.

Дети выполняют практическую работу, учатся выполнять свои действия

Д: балка

Д: штифт

Д: колесо

Д: ось

Д: рамка

Д: уголок и тд

Дети выполняют пальчиковую гимнастику, проговаривают слова.

Обеими руками «крутят руль» перед собой

Пальцами поочередно, начиная с мизинца касаются ладошки

Дети выполняют

практическую работу, взаимодействуют

с другими детьми и педагогом. Учатся контролировать свои действия.

Дети помещают  постройки в гараж, и объясняют, какой у них транспорт

Выполняют физ упражнения.

Проговаривают слово «испытатель». Знакомятся с новой профессией.

Участвуют в испытаниях. Отвечают на вопросы и показывают действия собранным транспортом.

В: Машина-  это наземный транспорт

Отвечают на вопросы

Д: выехала.

Д: поехала

Д: объехала.

Д: подъехала

Д: переехала

Подходят к экрану

Д: переходить дорогу на зеленый сигнал светофора, по зебре.

Дети по очереди играют в интерактивную игру

Закрепляются  знания о наземном транспорте (легковой, грузовой, общественный,специальный)

Интерес к предстоящей деятельности

Ответы детей

Закрепляются у детей конструктивные навыки: конструирование из лего- конструктора по схеме, по образцу и по представлению.

Умеют работать в паре и договариваться при работе со сверстниками.

Умеют контролировать свои действия в ходе работы. Закрепляются  навыки  употребления приставочных глаголов.

Умеют выполнять физ упражнения с текстом.

Владеют навыком работы с интерактивным комплексом «Играй и развивайся».

3 этап Заключительный

Выход из игровой ситуации .

Обращение с презентации: видео

Рефлексия детей.

В: Давайте, посмотрим, помогли ли мы жителям волшебной страны

(видеозапись)

Жители благодарят детей, что справились со всеми заданиями.

Прощаются с детьми (слайд 18)

В:Вот и закончилась наша работа в кабинете конструирования, вам понравилось? (предполагаемый ответ детей-да)

Дети под музыкальное сопровождение через «обруч-портал» возвращаются в группу

В: Рада, что вам все понравилось.

Какое задание больше всего запомнилось? Что показалось более сложным в вашей работе?

(ответы детей; сюрпризный момент-магниты наземного транспорта)

Дети делятся своими впечатлениями. Рассказывают, что делали  на занятии, что понравилось, что заинтересовало, что было трудным.

Получают подарки.

Дети умеют делать выводы.

Развивается память.

Освоение рефлексии.