«Увлекательная методика работы с мнемотаблицами»
методическая разработка по развитию речи (средняя группа)

Методическая разработка

Тема: «Увлекательная методика работы с мнемотаблицами»

Актуальность темы. Развитие речи детей – один из важнейших этапов на пути их общего гармоничного развития. Для этого существует немало различных методик. Одна их самых популярных сегодня – использование мнемотаблиц для развития связной речи. Что это за метод?

Мнемотехника –это система методов и приемов, обеспечивающих успешное запоминание, сохранение и воспроизведение информации, знаний об особенностях объектов природы, об окружающем мире, эффективное запоминание структуры рассказа, и, конечно, развитие речи.

У современных детей в силу их погружения в мир компьютерной техники и занятости родителей наблюдается немало речевых проблем:

- неумение использовать в речи сложноподчиненные, длинные предложения;

- отсутствие навыка формулировать мысли;

- бедный словарный запас, использование в речи нелитературной лексики, сокращений;    

- неумение формулировать вопросы и ответы;

- плохая дикция;

- неумение строить утверждения и делать выводы.

Поэтому, использование мнемотехники позволяет эффективно исправлять эти недостатки, делать речь малышей богатой и красивой. Кроме того, она помогает развитию:

- слуховой и зрительной памяти;

- воображения;

- усидчивости;

- интереса к учебе;

- зрительного восприятия;

- ассоциативного мышления;

- логического мышления;

- навыков анализа и синтеза.

ОТ КАРТОЧКИ К ТАБЛИЦЕ

 Техника мнемоквадраты

 Используется техника для детей 3-4 лет. Мнемоквадраты- яркие, красочные изображения конкретных предметов. Сначала педагог просто показывает карточку и называет предмет («Это дерево»), предлагая детям повторить слово. Через какое-то время слово получает определение в виде прилагательного («Дерево ветвистое»), затем – действия («Дерево шумит»)

Техника мнемодорожки

Для детей 4–5 лет. Мнемодорожки – это цепочки  из 3–4 мнемоквадратов, объединенных по смыслу. Это поможет развивать словарный запас, знакомить детей с разными частями речи, учить построению грамотных, связных предложений. При этом сначала изучают каждую картинку отдельно: кто это? Где живет? Что любит есть? Кого боится? После этого квадраты объединяют в последовательную дорожку, чтобы получился небольшой рассказ: «Это мышь, она живет в норе. Мышь любит есть сыр. Боится кошку».

Техника Мнемотаблицы 

 Используется для детей в возрасте  5–6 лет.

Ребенок уже может выделять  у предмета существенные признаки, анализировать, строить логические умозаключения. При этом для составления мнемотаблиц более широко используются условные обозначения и символы.

 Состоит такая таблица из нескольких квадратов, расположенных не линейно, а уже в несколько рядов (оптимально – 2–3 квадрата в 3 ряда, то есть не более 9 квадратов в одной таблице).

Начинают с самых простых таблиц – 2 на 2 квадрата, – постепенно увеличивая число строк и столбцов. Это способствует овладению навыком составления последовательного рассказа-описания.

Мнемотаблицы для дошкольников могут иметь разные виды:

- Алгоритм какого-либо действия (мытье рук, чистка зубов, одевание куклы);

 - История, рассказ, пересказ (для детей помладше чаще всего используются сказки);

- Разгадывание головоломок, ребусов (затем – школьных задач);

- Быстрое запоминание стихотворений.

ГЛАВНОЕ – ПРАВИЛЬНО ОРГАНИЗОВАТЬ ПРОЦЕСС

 Первое, о чем нужно помнить, – работа должна строиться последовательно: сначала осваиваем отдельные карточки, затем объединяем их в дорожки и только после этого переходим к простейшим таблицам, постепенно увеличивая количество рядов и столбцов.

КАРТОТЕКА МНЕМОТАБЛИЦ