Проект «В гостях у сказки» по развитию связной речи детей среднего дошкольного возраста с использованием мнемотехники
проект по развитию речи (средняя группа)

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «В ГОСТЯХ У СКАЗКИ»

(с использованием приёмов мнемотехники)

ТИП ПРОЕКТА: практико-ориентированный

Образовательная область: речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие

Участники проекта: групповой (дети 4-5 лет, воспитатели)

По времени проведения: среднесрочный (6 месяцев)

По характеру контактов: в рамках ДОУ

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:

Развитие связной речи детей среднего дошкольного возраста с помощью мнемотехники.

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:

1. Способствовать развитию связной речи детей.

2. Обогащать словарный запас детей.

3. Прививать любовь к книге, художественному слову.

4. Учить детей внимательно слушать, следить за сюжетом, отвечать на вопросы.

5. Формировать умение пересказывать сказки.

6. Формировать умение преобразовывать абстрактные символы в образы (перекодировка информации).

7. Учить детей использовать при пересказе все части речи, употреблять прилагательные, обозначающие эмоциональное состояние (сердитый, печальный, этические качества (хитрый, добрый, и согласовывать их с существительными в роде, числе, падеже.

8. Работать над звукопроизношением, развивать звуковую культуру речи детей.

9. Развивать образное мышление, творческий потенциал, память детей.

10. Формировать основы нравственного поведения на примере героев сказок.

ГИПОТЕЗА ПРОЕКТА:

Использование мнемосхем и мнемотаблиц как элементов мнемотехники при пересказе русских сказок будет способствовать формированию у детей умения раскрывать существенные особенности объектов, видеть закономерные связи, способствовать формированию системных знаний и наглядно-схематического мышления, что в свою очередь приведет к более успешному развитию связной речи и речевой активности воспитанников.

ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ:

Процесс развития связной описательно-повествовательной речи детей среднего дошкольного возраста с помощью использования таких элементов мнемотехники, как мнемосхемы и мнемотаблицы.

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:

1. Совершенствована связная речь детей.

2. Активизирован и обогащен словарный запас детей.

3. Формируется умение пересказывать сказки.

4. Содействие развитию внимания, памяти, образного мышления.

5. Развит интерес детей к художественной литературе.

АКТУАЛЬНОСТЬ:

В настоящее время у большинства детей 4-5 лет отмечаются нарушения лексического и грамматического компонентов речи, а также бедная диалогическая речь: неспособность грамотно и доступно сформулировать вопрос, построить краткий или развёрнутый ответ. Дети испытывают трудности в построении монолога: например, сюжетного или описательного рассказа на предложенную тему, пересказа текста. Как следствие – неполноценное речевое общение. Нарушение речи влечет за собой недостаточную сформированность таких процессов, как внимание, память, а следовательно, и словесно-логическое мышление. Ребёнку трудно сосредоточиться и удерживать внимание на чисто словесном материале. Все вышеперечисленное обусловливает использование при обучении связной речи дошкольников нетрадиционных форм, одной из которых является мнемотехника.

Мнемоника (греч.) — «искусство запоминания». Мнемотехника — это система методов и приёмов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации путём образования искусственных ассоциаций. Данный проект предполагает использование наглядных опорных схем на наиболее доступном для детей 3-4 лет материале – сказках. Опорные схемы выступают в роли плана-подсказки, делают высказывания дошкольника четкими, связными и последовательными и позволяют раскрывать детям существенные особенности объектов, закономерные связи, формировать системные знания и наглядно-схематическое мышление.

ЭТАПЫ ПРОЕКТА:

1. Подготовительный (январь 2022):

- изучение литературы по теме;

- определение целей и задач проекта, составление плана;

- составление консультаций для родителей «Сказка – ложь, да в ней намек», «Что читать детям», «Роль фольклора в развитии детей»;

- подбор книг для выставки «Русские народные сказки»;

- диагностика речевого развития детей.

2. Основной (февраль 2022г. – май 2022г.):

Перспективный план работы по проекту

3. Заключительный (май 2022 г.)

- Д/и:: «Угадай сказку», «Узнай героя по описанию», «Чего не стало», «Разложи по порядку», «Найди ошибку»;

- диагностика речевого развития детей, анализ результатов.