НОД по речевому развитию "По страницам Красной книги"
методическая разработка по развитию речи

Деятельность педагога

                     Деятельность детей

Организация детей

 Приветствие «Здравствуй,  солнышко – дружок,

Здравствуй, носик – пятачок

Здравствуйте, губки

Здравствуйте зубки

Губками «почмокали»

Зубками «пощелкали»

Ручки вверх подняли

И ими помахали

А теперь все вместе – «Здравствуйте!» - сказали.

Дети становятся в круг

Мотивация

Ребята сегодня по дороге в д/с, я встретила «Ёлочку» эколёнка. Она просила меня  передать вам послание.

Хотите узнать, что в нем написано? Ну, тогда слушайте внимательно

- «Внимание, Внимание! У нас в лесу может случиться большая беда! Многих животных и растений мы можем не увидеть никогда! Что же нам делать, друзья? Наверное, о Красной книге вспомнить пора и о тех животных, которые там навсегда!

Дети слушают

Проблематизация

как вы думаете, о какой беде говорит Ёлочка?

 почему это может произойти?  Как вы думаете, о ком эта книга?

Отвечают, рассуждают, думают.

Целеполагание

Для того ,что бы нам помочь «Ёлочке» узнать многих животных из Красной книги нам нужно познакомиться с теми животными, которые в неё занесены . Где же в нашей группе она может спрятаться? Если мы с вами ее найдем, то она нам и подскажет что же нам делать и как помочь Ёлочке.

Ответы

Планирование будущей деятельности

 Сегодня мы с вами поиграем в интересные игры.

Узнаем много нового о исчезающих животных. А откуда мы это мы это узнать можем? Послушайте загадку.

Загадка.

С листочками, а не дерево.

Не рубаха, а сшита.

Не человек, а рассказывает.

Правильно, ребята! Это книга. Но мы сегодня познакомимся с необычной книгой. Это Красная книга.

Отгадывают загадку

Реализация плана

Воспитатель: Ребята, а как мы можем помочь и спасти животных от вымирания?

Дидактическая игра «Разгадай по силуэтам животных» 

 Воспитатель: Мы немного отдохнули, пора заглянуть на вторую страницу нашей Красной книги и познакомиться с животными, которые занесены в нее. Посмотрите на картинку и назовите зверей и птиц по силуэтам. (Зубр, рысь, медведь, сова, заяц, бобр, барсук, черный лебедь, дятел, орел.)

 -Вы очень внимательные, ребята. Узнали всех животных, занесенных в Красную книгу.

Дидактическая игра « Маленький-большой»  (игра в парах)

Воспитатель: А теперь, представьте, что животное на картинке было маленьким, а потом стало очень большим. Назовите его. Барсук - барсучок - барсучище.

Заяц - зайчонок - зайчище.

Зубр - зубренок - зубрище.

Орел - орленок - орлище.

Рысь - рысенок - рысище.

Бобер - бобренок - бобрище.

Медведь - медвежонок - медведище.

Дятел - дятленок - дятлище.

 Воспитатель: Молодцы! Всех животных назвали правильно.

Динамическая пауза (физминутка).

Физминутка «Вместе по лесу идём»

Вместе по лесу идём,

Не спешим, не отстаём.

Вот выходим мы на луг. 

Тысяча цветов вокруг! 

Вот ромашка, василёк,

Медуница, кашка, клевер.

Расстилается ковёр

И направо, и налево.

К небу ручки протянули,

Позвоночник растянули. 

Отдохнуть мы все успели

И на место снова сели. 

 Игра «Составь предложение по схеме

-Воспитатель:  предлагаю вам взять  по одной карточке и  с помощью ее составить предложение по схеме.

Орел летит над лесом. Под кустом сидит заяц. В реке живет бобер. Рысь бежит за зайцем. На дереве сидит сова. Лебедь плывет по реке. Зубр спрятался между деревьями. Сова ночью спит в дупле.

 - Замечательно, ребята! Все правильно составили предложения.

Предположения детей

Отвечают

Ходьба на месте.

Потягивания — руки в стороны.

Наклониться и коснуться левой ступни правой рукой, потом наоборот — правой ступни левой рукой.

Потягивания — руки вверх.

Садятся

Выбирают картинку  схему для составления рассказа

Рефлексия 

 Вот и подошло  наше знакомство с Красной книгой к концу. Что вам, ребята, больше всего понравилось? Какие задания были самыми трудными? О чем вы расскажете своим родителям вечером? О чем вы еще хотели бы узнать?

 Дети обмениваются впечатлениями.

Отвечают на вопросы