Конспект занятия в старшей группе по произведению Толстого "Косточка"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

ФИО: Лобанова Вера Владимировна

Образовательная область: «Речевое развитие», «Познавательное развитие»

Возраст: старшая группа (5-6 лет)

Тема: Чтение произведения Л. Н. Толстого «Косточка»

Цель: закрепление у детей интереса и потребности в чтении книг посредством слушания произведения Льва Николаевича Толстого «Косточка»

Задачи:

1. Образовательные

• Продолжать формировать у детей умение давать оценку поступкам героев: непослушание, ложь, чувство стыда;

2. Развивающие

• Продолжать развивать у детей речь через умение отвечать на вопросы по содержанию произведения, используя сложносочиненные и сложноподчиненные предложения;

3. Воспитательные

• Продолжать воспитывать интерес к литературному творчеству Л. Н. Толстого через слушание произведения «Косточка»;

Дополнительные:

4. Дидактическая

• Продолжать формировать умение сравнивать и находить одинаковые по характерным признакам (форме, цвету, размеру) предметы;

5. Игровая

• К каждой геометрической фигуре подобрать фрукт/ягоду.

Планируемые результаты занятия:

1. Дети знакомы с содержанием произведения Л. Н. Толстого «Косточка», дана оценка поступкам героев, раскрыт смысл произведения;
2. У детей появилось осознание того, что нельзя скрывать ложь;
3. С помощью дидактической игры закрепили умение сравнивать и находить одинаковые по характерным признакам (форме, цвету, размеру) предметы;

Предварительная работа: создание дидактической игры «Вкусное лото» для ИКТ-оборудования + работа с детьми: рассматривание изображений фруктов и овощей, беседа «Что такое ложь?», знакомство с творчеством Л.Н. Толстого

Материалы и оборудование: произведение Л. Н. Толстого «Косточка», ИКТ-доска (презентация с иллюстрациями, портретом автора)

Словарная работа: «горница» - половина избы, в которой жили люди

«сочла» - сосчитала

Способствовать формированию эмоционального отношения к героям

Ход занятия:

1. Организационный момент

Воспитатель достает портрет Льва Николаевича Толстого и говорит детям, что он сегодня пришел к ним в гости, но не просто так, а принес своё произведение, которое называется «Косточка». Как думаете, ребята, про что это произведение? А хотели бы прямо сейчас с ним познакомиться?

2. Основной этап:

В нашем произведении нам попадутся незнакомые слова. Давайте мы с ними познакомимся и положим их в нашу коробочку новых слов.

Это произведение мне очень нравится с детства, потому что оно учит никогда не врать и рассказывать правду. Произведение начинается с того, что мама купила для всей семьи сливы, а её сын, Ваня, никогда их не пробовал и уж очень ему это хотелось.  Как думаете, попробовал ли Ваня её? Давайте удобно разместимся на стульчиках, спинки будем держать прямо, не отвлекаться и внимательно слушать.

Чтение произведения.

Вопросы:

• Понравилось ли вам произведение?
• Напомните мне, как звали главного героя? А он был один?
• Что купила мама?
• Ване хотелось попробовать сливу? А он её попробовал?
• А разрешила ли мама съедать эту сливу?
• Хорошо ли поступил Ваня? Почему?
• Узнали ли родители, что Ваня съел сливу? Как?
• Почему Ваня в конце заплакал, как думаете?

Детям предлагается повторное чтение, игра «закончи предложение».

Физминутка

Для начала мы с тобой крутим только головой.

Корпусом вращаем тоже, это мы, конечно, можем,

А теперь мы приседаем, мы прекрасно понимаем –

Нужно ноги укреплять, один, два, три, четыре, пять

Напоследок потянулись вверх и в стороны, прогнулись.

От разминки раскраснелись и вокруг мы осмотрелись

Дидактическая игра «Парные картинки»

- Ирина, скажи, что ты видишь на слайде. Назови все фрукты

- Катя, назови все фигуры

- Сейчас нам надо подобрать для каждой фигуры пару того фрукта, который на неё похож.

3. Заключительный этап:

Вопросы детям: кто сегодня пришел к нам в гости? Какое произведение он нам принес? Что же сделал Ваня в произведении? А он рассказал родителям, что не послушался их? Это было правильно? А родители все равно узнали об этом? Ване было стыдно? Вспоминаем поговорку «Всё тайное становится явным». Как бы вы поступили на месте Вани?

Рефлексия – дети выбирают весёлый, нейтральный или грустный смайлик. Говорят, что больше всего понравилось, что не понравилось, где было сложно.

Воспитатель говорит, что автор с ними ещё не прощается, потому что принесет еще много других своих интересных произведений.