Беседа на тему "Продуктовые и промтоварные магазины"
методическая разработка по развитию речи

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Предполагаемая деятельность детей

Ожидаемый результат

1.

Организационно-мотивационный этап

1,5 мин

Формировать правильную осанку,

Вызвать интерес к занятию.

- Ребята, садитесь удобно на стульчики, ноги вместе, спина прямая. Вот так.

- Отгадайте загадку:

За прилавком я стою,

 я продукты продаю:

молоко, ещё кефир, масло,

 хлеб, печенье, сыр.

Упакую, взвешу вам,

улыбнусь и сдачу сдам».

Кто же это?

- Правильно, продавец. Молодцы, быстро отгадали загадку!

Дети рассаживаются, слушают воспитателя, отгадывают загадку и отвечают на вопросы.

- Это продавец (спрашиваю 3-4 детей).

Дети переключили своё внимание на занятие, заинтересовались занятием.

2.

Основной этап

2.1.

Этап постановки проблемы

1,5 мин.

Подготовить детей к восприятию познавательного материала

- Как вы думаете, почему я вам загадала загадку о продавце?

Ответы детей

Усилилась детская мыслительная деятельность, направленная на содержание занятия. Дети подготовились к восприятию содержания учебно-познавательной деятельности.

2.2.

Этап восприятия материала

10 мин.

Обогатить представления детей о содержании и средствах труда работников торговли (продавец, шофёр (водитель), экспедитор, грузчик); закрепить знания детей о видах магазинов (промтоварный, продуктовый);

развивать зрительное восприятие, воспитывать уважение к людям профессий торговли.

- Сегодня мы поговорим о магазинах.

- Ребята, а что же такое – магазин?

Ну что же, отправляемся в магазин?

Показываю слайд с изображением продуктового магазина. Спрашиваю:

- Какой это магазин?

- Почему вы решили, что это продуктовый магазин?

- А какие ещё бывают магазины?

- Что продают в промтоварных магазинах? (показ слайда с изображением промтоварного магазина)

- Почему магазины, в которых продают одежду, обувь, игрушки, мебель, называются промтоварными?

- Да, в промтоварных магазинах продаются промышленные товары. В продуктовых магазинах продают продукты, а в промтоварных магазинах продукты не продаются.

- Кто работает в магазине? (показ слайда с изображением продавца).

- Конечно, продавец - основной работник в магазине. Как вы считаете, какие у продавца обязанности?

- Что нужно для работы  продавцу? (демонстрация соответствующего слайда)

- Кто же привозит товар в магазин? (показ слайда с изображением водителя продуктовой машины).

-Что необходимо шофёру для работы? (демонстрация соответствующего слайда)

- А кто ещё ездит с шофёром?

- Он проверяет, весь ли товар загружен. У него есть документы на товар. Он сдает товар в магазин. Подписывает документы (накладную) у продавца или у директора магазина (показ слайда с изображением экспедитора). Это экспедитор.

- Что нужно для работы экспедитору? (демонстрация соответствующего слайда)

- Кто разгружает товар? (показ слайда с изображением грузчика).

- Что нужно для работы грузчику?

- Кто из вас уже помогал родителям совершать покупки? Когда мы выбрали товар, что нужно сделать?

 И, конечно, сказать спасибо.

- А сейчас, давайте, вместе выполним упражнение «Магазин».

Сумку в руки мы берём,

В магазин с тобой идём.

В магазине же на полках

Не шарфы и не футболки:

Мы продукты здесь найдём

И домой их принесём!

- Отлично! Мы немного отдохнули, садитесь на стульчики, спина прямая.

- Сейчас послушайте отрывок из стихотворения, который прочтёт вам Рита (заранее выученное дома с родителями).

Хочу я стать врачом. Зубным.

И улыбаться всем больным!

-Не дёргайся, голубчик,

Вот твой молочный зубчик!

И продавцом хочу я быть,

Но за прилавком – не грубить!

-Пройдите, бабушка, вперёд,

А этот мальчик подождёт!

- Спасибо, Рита, выразительно рассказала стихотворение, садись!

- Скажите, ребята, каким же должен быть продавец?

- Как надо относиться к продавцам, работникам торговли?

- Почему надо относиться к работникам торговли по-доброму, уважительно?

Ответы детей.

- Это продуктовый магазин.

- Потому что в нем  продают хлеб, конфеты, печенье, молоко, фрукты и овощи – это продукты, ими питаются люди.

- Бывают промтоварные магазины.

- В промтоварных магазинах продают одежду, обувь, игрушки, мебель.

- Магазины называются промтоварными, потому что в них продаются не продукты, а другие товары.

- В магазине работают продавцы.

- Продавец раскладывает товар на прилавки, пишет ценники, отдает продукты и товар покупателям, принимает деньги, пробивает чек, отдает сдачу; принимает деньги по карточке, выдает чек.

- Для работы продавцу нужны: витрина, шкаф-холодильник, касса, деньги, чеки, телефон)

- В магазин привозит товар шофёр, водитель.

- Для работы шофёру нужна машина, путевой лист, инструменты, телефон.

С шофёром ездит экспедитор. (Хоровые и индивидуальные ответы слова  - экспедитор).

- Экспедитору нужны ручка, документы (накладная), телефон.

- Товар разгружает грузчик.

- Грузчику нужен рабочий костюм (спецодежда).

- Нужно оплатить товар.

Наклон вниз

Ходьба на месте, руки на поясе

Руки вверх-вниз

Повороты головой

Хлопки в ладоши

Руки «домиком» над головой

- Продавец должен быть вежливым, добрым, спокойным, опрятным, доброжелательным, трудолюбивым, ответственным, честным.

- К работникам торговли надо относиться уважительно, заботливо, приветливо.

- К работникам торговли надо относиться по-доброму, потому что надо ко всем относиться по-доброму, потому что они о нас заботятся, потому что они взрослые, потому что их труд нелёгкий: они работают с утра до вечера и даже ночью.

Обогатились представления детей о содержании и средствах труда работников торговли (продавец, шофёр (водитель), экспедитор, грузчик); закрепились знания детей о видах магазинов (промтоварный, продуктовый);

развивалось зрительное восприятие, проявлялось уважение к людям профессий торговли;

дети учились понятно для слушателей отвечать на вопросы; проявляли доброжелательные отношения друг к другу.

Во время физкультминутки дети сняли статическую  нагрузку, проявили физическую активность.

2.3.

Этап практического решения проблемы

6 мин.

Закрепить представления детей о содержании и средствах труда работников торговли (продавец, шофёр (водитель), экспедитор, грузчик; развивать зрительное восприятие, устойчивость внимания, мыслительные операции: анализ, сравнение, умозаключение;

воспитывать отзывчивость.

На слайде появляется Маша и Медведь. Говорю:

-  Медведь предложил Маше поиграть в игру «Кому что нужно?». Но Маша не смогла правильно выполнить задания в игре. Предлагаю вам помочь Маше. На доске будут изображены разные предметы, а вы попробуете определить, кто использует их в своей работе. Если мы не будем ошибаться, то Маша научится, и Медведь будет доволен (на каждом слайде в уголке изображена Маша). В игре активизирую всех детей.

- Молодцы, я думаю, у Маши больше не будет ошибок, потому что она научилась определять, кто, что использует в своей работе.

Включаю запись, которой Маша и Медведь благодарят детей за помощь.

- А теперь скажем «до свидания» нашим гостям! Приходите к нам ещё!

Дети определяют название профессий людей, занятых в торговле, по средствам их труда.

Закрепились представления детей о содержании и средствах труда работников торговли (продавец, шофёр (водитель), экспедитор, грузчик; происходило развитие  зрительного восприятия, устойчивость внимания, мыслительные операции: анализ, сравнение, умозаключение;

проявлялась отзывчивость.

3.

Заключительный этап

1 мин.

Обобщить полученные знания о магазинах, подвести итоги занятия, стимулировать у детей желание отражать полученные знания в игре.

- О каких профессиях торговли мы говорили?

- А какие магазины бывают?

- Как много вы запомнили о магазинах. Вы были внимательными и активными. Очень приятно!

- Какое у вас сейчас желание?

- Мне очень хочется поиграть в продуктовый магазин.

Напоминаю детям, что играть нужно дружно, уступая и договариваясь.

Ответы детей.

Убирают стульчики на место.

Обобщены полученные знания о магазинах, подведены итоги занятия; у детей возникло желание  отражать полученные знания в игре.