Развитие речи на тему: "Посуда"
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Развитие речи в подготовительной логопедической группе на тему: «Посуда»

Цель:
обобщение знаний и активизация словаря по лексической теме: «Посуда»
Задачи:
Образовательные:
- уточнить и расширить представления о посуде, ее назначении, деталях и частях, из которых она состоит, материале, из которого она сделана;
- закрепить умение детей называть и различать чайную, столовую, кухонную посуду.
Развивающие:
- развивать мелкую моторику рук (пальчиковая гимнастика);
- развивать память, зрительное внимание, мышление с опорой на дидактические игры;
- развивать слуховое восприятие, речевой слух, коммуникативные навыки;
- развивать речь, наблюдательность, сообразительность;
- развивать физиологическое дыхание (дыхательная гимнастика);
- упражнять в согласовании числительных с существительными; использование имен сущ.
в косвенных падежах
- развивать у детей умение подбирать признаки к предметам;
- развивать у детей навыки словообразования (относительных прилагательных);
- закреплять употребление предлогов;
- развивать связную речь у детей.
Воспитательные:
- воспитывать бережное и аккуратное отношение к посуде.
Оборудование: Скатерть,стол, стулья, доска, картинка Повара с посудой на полках, набор карточек «Посуда».

Ход занятия

1. Организационный момент
Ребята, вы любите чудеса? Вот вам и чудо! (показывает скатерть)

Голос: Я скатерть – самобранка, разверните меня.

(Дети разворачивают скатерть, накрывают ею стол, любуются)

Логопед: (Удивленно) Скатерть-самобранка, а пуста! Какая-то загадка! Дети, а вы любите загадки? Я загадаю, а вы отгадаете.

2. Введение в тему
- Чтобы узнать, о чем мы сегодня будем говорить на занятии, отгадайте загадки:
На кухне ей всегда почёт, она и жарит и печёт.
Не приготовить нам еды без кухонной… (сковороды).

Для нас она необходима, ведь пищу из неё едим мы.
Глубокая и мелкая зовут её… (тарелкою).

Суп нам варит в ней бабуля,
На столе стоит … (кастрюля).

На плите – кастрюль начальник.
Толстый, длинноносый … (чайник).

- Молодцы. Подумайте, как назвать эти предметы одним словом (посуда).
- О посуде, ее назначении, материалах, из которых ее делают, о частях, из которых она состоит мы и будем сегодня говорить.
- А для чего нужна посуда? (В посуде готовят, хранят еду, из посуды едят).

3. Основной этап

Игра "Что лишнее?"

Голос: Поиграю снова я.

            Посмотрите на меня.

- Посмотрите на экран, там появились лишние предметы.

(На экране 4 предметные картинки с изображениями посуды и игрушек).

Перечислите картинки. Что лишнее? Почему?

- Чайник, кастрюля, мяч, ложка, сковородка.

- Лишний мяч. Он - игрушка.  А все остальное посуда.

- Правильно. Назовите следующие картинки. 

(Появляется новый комплект: чашка, тарелка, стакан, кружка.)

- Что лишнее и почему?

- Лишняя тарелка. Из нее нельзя пить.  А из остальной посуды можно пить.

 Игра «Кухня»
- А сейчас мы отправимся на кухню в гости к Повару. (Показ картинки Повара с посудой на полках).
- Перечислите, какая посуда стоит на верхней полке (чайник, чашка, блюдце).
- Для чего нам нужна эта посуда? (Эта посуда нам нужна, чтобы пить чай).
- Ее называют чайная посуда.
- Какая посуда стоит на второй полке? (тарелка, миска, солонка).
- Для чего нам нужна такая посуда? (Этой посудой мы пользуемся за столом во время обеда).
- Ее называют столовая посуда.
- А на нижней полке? (кастрюля, сковорода).
- Для чего нам нужна такая посуда? (Эта посуда нужна на кухне. В ней готовят пищу).
- Ее называют кухонная посуда.

Мимическая гимнастика

А за ними блюдца, блюдца – Улыбнулись

Вдоль по улице несутся – Удивились

На стаканы – дзынь – натыкаются – Нахмурились

И стаканы- дзынь – разбиваются… - Грустные.

 Пальчиковая гимнастика «Посуда»
Посуду моет наш Антошка. (Потирают ладошки друг о друга.)
Моет вилку, чашку, ложку. (Разгибают пальцы из кулачка, начиная с мизинца.)
Вымыл блюдце и стакан,
И закрыл покрепче кран. (Выполняют имитирующее движение.)

 Игра «Скажи ласково»
(Показ карточек с посудой)
- чайник (чайничек);
- чашка (чашечка);
- блюдце (блюдечко);
- тарелка (тарелочка);
- миска (мисочка);
- солонка (солоночка);
- кастрюля (кастрюлька);
- сковорода (сковородочка).

 Игра «Сосчитай-ка»
- Сосчитайте посуду:
- 1 чайник ( 2 чайника, 3 чайника, 4 чайника, 5 чайников);
- 1 чашка ( 2 чашки, 3 чашки, 4 чашки и т.д).

 Дыхательная гимнастика «Самовар»
(повторить по 2 раза)
Самовар горячий, он фырчит ф-ф-ф. (Через нос набирают воздух, на выдохе ф-ф-ф.)
На горячий чай дуем. (Через нос набирают воздух, вытягивают губы широкой «трубочкой» (выдох)

 Материалы, из которых изготовляется посуда.

Федора: – А почему стаканы разбиваются? (они стеклянные, из стекла).

– А какая еще посуда бьется?  (фарфоровая из фарфора: хрустальная – из хрусталя; глиняная из глины).

Федора: – Какая посуда не разбивается? (железная, деревянная, алюминиевая, пластмассовая).

Закрепление видов посуды.

Логопед: Федорушка, а еще посуда бывает кухонная, столовая и чайная.

Федора: И ребята ее знают и не путают?

Логопед: Ребята, назовите кухонную посуду (столовую, чайную).

(Дети по слайдам называют посуду)

Физминутка.

Ведение нового слова.

Федора: Мы собрали чайный сервиз. Сервиз – это набор посуды, предназначенный, например, для чаепития.  (закрепление слова “сервиз”).

- Что это? (Это чайный сервиз)

Федора: Вот и стол накрыт. Здесь чайник из стекла, он …. (стеклянный)

Чашки из фарфора, они….. (фарфоровые)

Ложки из серебра, они….. (серебряные)

Поднос из пластмассы …. (пластмассовый)

4.Давайте накроем на стол и организуем чаепитие.

- Чудесное у нас чаепитии! Спасибо скатерти-самобранке. 

Давайте обсудим и вспомним, что нового узнали?

Какие задания были трудными?