Развитие речи по теме "Посуда" подготовительная группа
методическая разработка по развитию речи (подготовительная группа) на тему

   Тема «ПОСУДА».

Учим правильно называть посуду и её  части, рассказывать какая она бывает, что с ней можно делать. Сходите на экскурсию в магазин «Посуда».  Обратите внимание на части посуды и материалы, из которых она сделана.  Рассмотреть чайную, столовую и кухонную посуду, знать, какие предметы посуды относятся к каждому из этих видов. Знать и уметь называть части посуды (крышка, носик, донышко, ручка, горлышко, стенки) итд.

1.Предметный словарь (имя сущ. что это?):

Вилка, ложка, нож, тарелка, блюдце, чашка, кружка, стакан, чайник, кастрюля, сковорода, кувшин, хлебница, маслёнка, солонка, поварёшка, крышка, носик, донышко, ручка …

2.Словарь признаков (им. прил. Какой? Какая? Какие?)
Новая, старая, чистая, грязная, дырявая, белая, красная, синяя, удобная, красивая, деревянная, железная, стеклянная, пластмассовая, хрустальная, серебряная, фарфоровая, фаянсовая, эмалированная и т.д.

3. Глагольный словарь (Что делают? Что с ними можно делать?):

Ставить, чистить, мыть, вытирать, сушить,  варить, жарить, пить, есть, покупать, дарить, готовить и т.д.

4.Проиграть  игры  «Раздели слова на слоги!»,  «Один-много», «Нет чего?», «Много чего?», «Назови  ласково!», «Сосчитай до 5!», «Четвёртый-лишний!», «Скажи наоборот!» (слова-антонимы),

 «Какой,  какая, какие?», «Что делает? Что можно сделать?».

Предложите  вспомнить названия посуды, состоящие из одного слога (ковш, нож), из двух слогов (лож-ка, вил-ка, чаш-ка), из трех слогов (та-рел-ка, каст-рю-ля), из четырех слогов (по-ва-реш-ка). Пусть попробует сделать звуковой анализ слов: ковш, чашка.

Поиграйте в игру с мячом «Какой? Какая? Какое? Какие?»

 Вы бросаете ребенку мяч и называете предметы посуды,

 ребенок ловит мяч, говорит, какие они, и возвращает мяч вам.

Ложки (какие?) – серебряные.

Тарелки (какие?) – фарфоровые.

Кастрюля (какая?) – эмалированная.

Ваза (какая?) – хрустальная.

Нож (какой?) – металлический.

Поднос (какой?) – пластмассовый.

Кувшин (какой?) – стеклянный.

Блюдо (какое?) – фаянсовое.

5. Учим разгадывать загадки,  мыслить, чувствовать рифму.

Чашки, ложки, чайник и блюдо -

Имя их общее - это …                (посуда)

Помогать всегда я буду

Нашей маме мыть …                (посуду)

Суп нам варит в ней бабуля,

На столе стоит …                      (кастрюля)

Котлеты с корочкой всегда

Поджарит нам ….                      (сковорода)

Суп и кашу нам немножко

Прямо в рот доставит …            (ложка)

Чтоб в работе был хорош,

Наточили остро           …             (нож)

Очень часто они бьются

Наши маленькие            …              (блюдца)

Открывай холодный кран,

Набирай воды …                         (в стакан)    

Неужели я один

Выпил сока весь …                    (кувшин)

6.Закрепить пальчиковую гимнастику «Помощники».

7.Составить описательный рассказ  о посуде с опорой и без опоры на схему.

8. Прочитайте стихотворение К.И. Чуковского «Федорино горе» и  выучите с ребёнком небольшой отрывок из него. Следите за правильным произношением, чёткостью дикции и выразительностью речи.