Составление рассказа по картине «Катаемся на санках»
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Составление рассказа по картине                            «Катаемся на санках»
ЦЕЛЬ: научить составлять рассказ по сюжетной картине
Задачи:
Образовательные:
- связная речь: учить отвечать на вопросы по содержанию картины; составлять рассказ вместе с воспитателем;
Развивающие:
-словарь и грамматика: закреплять в активном словаре названия предметов одежды, учить использовать слова с противоположным значением (тепло – холодно, большой-маленький, громко - тихо) ;
- звуковая культура речи: закреплять произношение звука [у] в различном темпе, с различной громкостью, учить произносить звукосочетание (топ-топ-топ) .
Воспитательные:
воспитывать доброжелательность, вызвать положительные эмоции. 
Предварительная работа:
Беседа с детьми о зиме, зимних развлечениях, рассматривание иллюстраций, чтение стихов, загадок. 
Материал:
Картина «Катаемся на санках», игрушки – большой медведь, маленький медвежонок, барабан, музыкальное сопровождение, мольберт. 
1. Организационный момент:
В: Ребята, все тихонько ко мне подойдите. Посмотрите, к нам сегодня пришли гости, давайте скажем нашим гостям «Здравствуйте! »
Д: Здравствуйте! 
В: А теперь посмотрите друг на друга, улыбнитесь друг другу, возьмитесь за ручки и встаньте в дружный круг. Ручками похлопаем хлоп-хлоп-хлоп, ножками потопаем топ-топ-топ, плечики поднимем чик-чик-чик, ушки мы потрём и трубочкой завернём. Язычок покажем, вправо – влево повернём. Будем говорить красиво, четко и неторопливо. 
2. Основная часть:
В: Ребята, отгадайте мою загадку. 
Все лето стояли, 
Зимы ожидали. 
Дождались поры, 
Помчались с горы. 
Д: Санки! 
В: Правильно, это санки. А вы любите кататься на санках? А давайте придумаем рассказ о ребятах, которые тоже очень любят кататься на санках! 
Садитесь на стульчики. 
А поможет нам придумать этот рассказ вот эта картина. 
(Воспитатель проводит беседу по картине) 
В:Какое время года изображено на картине? Зима или лето? 
Д: Зима. 
В: Почему вы думаете, что это зима? 
Д: Идёт снег, дети катаются на санках, люди одеты в тёплую одежду. 
В: Кто нарисован на картине? 
Д: Мама и дети. 
В: Во что одета мама? 
Д: Тёплое пальто с меховым воротником, тёплую шапку, зимние сапожки. 
В: Летом тепло, а зимой? 
Д: Холодно. 
В: Кто везёт санки? 
Д: Большой мальчик. 
В: Как его зовут? 
Дети придумывают имя, например, Толя. 
В: Толя- большой мальчик. Он – старший брат. А как одет Толя? 
Д: Тёплая куртка, тёплые брюки и тёплая шапочка. 
В: Кого везёт Толя на санках? 
Д: Девочку и маленького мальчика. 
В: Девочка – это Толина сестра. Как её зовут? 
Д: Таня. 
В: А маленький мальчик – это Толин младший брат. Как зовут младшего брата? 
Д: Андрюша. 
В: Андрюша маленький, а Толя? 
Д: Большой. 
В: Как одета Таня, Как одет Андрюша? 
Дети отвечают. 
В: Что случилось с Андрюшей? 
Д: Упал. 
В: Андрюша упал, но Андрюша не плачет. Ему не больно. 
В: А сейчас я вам расскажу, что происходит на картине. 
Мама и дети гуляют. Старший брат Толя катает сестру Таню и младшего брата Андрюшу на санках. Андрюша не удержался и упал. Андрюша не плачет. Ему не больно. Мама посадила Андрюшу на санки и они поехали дальше. 
Воспитатель вызывает желающих детей для совместного (если ребёнку будет затруднительно) или самостоятельного рассказывания. 
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
В: Сейчас мы с вами поиграем. На улице много снега, а зимой все ребята любят играть в снежки. А давайте мы с вами сейчас тоже поиграем в снежки. Только снег у нас будет не настоящий. Возьмите листочки бумаги и скомкайте их. Посмотрите, как делаю это я. Получилось! Вот здорово. 
Раз, два, три, четыре, 
Мы с тобой снежок слепили (Дети «лепят» из салфеток) 
Круглый, крепкий, очень гладкий 
И совсем-совсем не сладкий. (Грозят пальчиком) 
Раз — подбросим, (Подбрасывают) 
Два — поймаем (Ловят) 
Три — уроним (Роняют) 
И. сломаем. (Топают) 
В: Ой, а сейчас поднялся холодный ветерок! Покажите, как подул холодный ветерок. 
Д: У-У-У. 
В: Ветер подул еще сильнее. 
Д: (Громче) – У-У-У. 
В: Ветер стал затихать. 
Д: (Тише) : - У-У-У. 
В: Ветер затих. Дети замолкают. Наши ручки замёрзли. Давайте их согреем. Подуем на них тёплым ветерком. 
Д: Ха-ха-ха. 
Молодцы! Вот мы с вами согрели наши ручки. Вот мы с вами и поиграли! Садитесь на свои стульчики. 
Занятие продолжается. Воспитатель показывает на барабан, лежащий у него на столе. 
В: Что это? 
Д: Барабан. 
В: Да, это барабан. Послушайте, как он звучит, гремит. (Бьёт в барабан и произносит: та-та-та) Кто хочет поиграть на барабане? 
Вызываются желающие. 
В: Услышал барабан… кто? 
Д: Медвежонок. 
В: Правильно, медвежонок. Он быстро побежал к барабану: топ- топ- топ. (Произносит звукосочетание в ускоренном темпе, вполголоса.) Как побежал медвежонок? 
Дети отвечают. Возможны хоровые и индивидуальные ответы. 
В: Большой медведь тоже услышал песенку барабана и пошёл на его «ГОЛОС»: топ-топ-топ. (Произносит в замедленном темпе, громко.) Как пошёл большой медведь? 
Дети отвечают. Возможны хоровые и индивидуальные ответы. 
В: А сейчас я проверю, угадаете ли вы, когда идёт большой медведь, а когда бежит маленький медвежонок. Закройте глазки ладошками. 
Воспитатель по-разному произносит звукосочетание топ-топ-топ, дети отгадывают, чьи шаги. 
В: Молодцы, ребята. Всё правильно отгадали. 
3. Заключительная часть:
Вам понравилось заниматься? А что мы сегодня делали? Что мы придумали? Во что играли? 
А сейчас закройте глазки и не подсматривайте! Кого я сейчас поглажу по головке – тот был самый молодец! (Воспитатель гладит по голове каждого ребёнка) 
Наше занятие закончилось. Давайте скажем нашим гостям «До свидания».