Звуковая культура речи: звуки б, бь.
учебно-методический материал по развитию речи (младшая группа)

Технологическая карта

ФИО: Глотова Алла Петровна

Образовательные области: Речевое развитие

Тема занятия: Звуковая культура речи: звуки б, бь.

Возрастная группа: Вторая младшая группа (3 - 4года)

Цель: Упражнять детей в правильном произношении звуков б, бь (в звукосочетаниях, словах, фразах).

Задачи:

Образовательная: Упражнять детей в правильном и отчетливом произношении звуков(изолированных, в звукосочетаниях, словах); Упражнять детей в четкой артикуляции звука.

Развивающая: Побуждать произносить звук в разной тональности с разной громкостью (по подражанию); Развивать голосовой аппарат

Воспитательная: Внимательно слушать педагога и ответы других детей, не перебивать товарища.

Материалы и оборудование:  Мягкие игрушки, Икт-оборудование, колонка

Дата: 08.02.2023

Ход занятия

Дети сидят на стульчиках.

Воспитатель: Ребята, сегодня я пришла в нашу группу и увидела здесь волшебный мешочек. Как вы думаете, чей он? (Ответы детей)

Воспитатель: Давайте откроем этот волшебный мешочек и посмотрим, что в нем.

Воспитатель достает из чудесного мешочка куб с картинками, и показывает его детям.

Воспитатель: Это чудесный куб и в нем спрятаны удивительные звуки!

Крутит куб, напоминая присказку:

«Крутись, вертись на бочок ложись».

На картинке колокол.

Воспитатель: Что изображено на картинке. (Ответы детей.)

Воспитатель: Давайте послушаем как поет колокол (включает звук колокола).

Как поет большой колокол? (громко, звонко)

 «Крутись, вертись на бочок ложись».

Воспитатель: На картине море.

Воспитатель: Послушайте как плещется водичка (включает звук воды).

Воспитатель: Ребята, скажите водичка плещется громко или тихо? А ты, имя ребенка как думаешь? (Ответы детей.)

«Крутись, вертись на бочок ложись».

Воспитатель: Что на картине? (автомобиль)

Воспитатель: Какие звуки издает автомобиль?(Ответы детей)

Воспитатель: Давайте послушаем (включает звук сигнала автомобиля).

Воспитатель: Обращение к ребенку, скажи автомобиль сигналит громко или тихо. Давайте все вместе посигналим как автомобили.

«Крутись, вертись на бочок ложись».

На картине ведро.

Воспитатель: Дети, а какие звуки может издавать ведро? Как гремит покатившееся по ступенькам ведро? Послушаем (включает звук падения ведра).

 «Крутись, вертись на бочок ложись».

На картине дверь.

Воспитатель: А здесь нарисована дверь, как стучат в дверь, давайте послушаем (включает звук «Бах»).

Воспитатель: Давайте хором повторим.

Дети: бах– бах – бах.

Воспитатель: Ребята, а в нашу дверь тоже кто-то стучится, давайте посмотрим кто же к нам пришел. (Приносит игрушку барашка Борю).

На улице холодно и Боря  замерз на морозе, давайте погреемся вместе с барашком.

Физкультминутка  «Я мороза не боюсь»
Я мороза не боюсь, (Шагаем на месте.)
С ним я крепко подружусь. (Хлопаем в ладоши.)
Подойдет ко мне мороз, (Присели.)
Тронет руку, тронет нос (Показали руку, нос.)
Значит, надо не зевать, (Хлопаем в ладоши.)
Прыгать, бегать и играть. (Прыжки на месте.)

Воспитатель: Ребята, посмотрите Боренька  устал, давайте споем колыбельную, которую любит Боренька: «Баю-баю-баю, Бореньку качаю» (исполняется хором и индивидуально с детьми, которым педагог передает засыпающего барашка).

Появляется щенок, он тявкает. Дети говорят ему: «Не лай, Бобик. Не буди Борю».

Воспитатель: Бобик тоже хочет чтобы ему спели колыбельную.

Желающие дети (по-одному) качают Бобика и поют: «Баю-баю-баю, Бобика качаю».

Воспитатель: Ребята, вы должно быть и не заметили, но именно сегодня ваши язычки научились четко и правильно произносить звук б: бум, бам, бип.

Какие звуки были тихими?

Какие звуки были громкими?

А что еще мы сегодня с вами делали?

Какую песенку мы пели барашку Боре?

Какую песенку мы пели Бобику?