Технологическая карта занятия
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно – мотивационный этап

2 минуты

Организация направленного внимания и формирование интереса у детей к теме занятия

 Загадывает загадку детям про птичку:

Словесный: ситуативный разговор

Отгадывают загадку, отвечают на вопросы.

Скажут о готовности к предстоящей деятельности

Показывает детям сюжетную картинку  Ильяковой Н.Е. «Как помочь птицам зимой»

Наглядный: показ
Словесный: рассказ, пояснение

Рассматривание сюжетной картинки

Определить предстоящую деятельность

Предлагает пройти в подготовленное для предстоящей деятельности место. Дает установку на сохранение правильного положения тела при сидении.

Словесный: указание, инструкция, пояснение, напоминание

Подходят в подготовленное место, садятся.
Слушают установку, принимают правильное положение тела

1.2

Озвучивание темы занятия

Ознакомление с предстоящей деятельностью

Озвучивает тему занятия и направленные работы

Словесный: указание, пояснение

Определяют тему занятия и направления работы

Готовы к предстоящей деятельности

2.

Основной этап

2.1.

Этап постановки проблемы

1 минута

Формулировка проблемного вопроса.

Задаёт проблемный вопрос: что нужно сделать, чтобы составить повествовательный рассказ?

Словесный: проблемный вопрос

Высказывают свои предположения, отвечают на вопросы воспитателя.

Дети сформировали проблемный вопрос.

2.2.

Этап ознакомления с материалом

20 минут

Рассматривание сюжетной картинки , составление плана рассказа

Проводит лексико-грамматические упражнения по теме занятия.

Словесный: пояснение, обсуждение, объяснение

.Слушают пояснения воспитателя

Выполняют лексико-грамматические упражнения

Рассматривает совместно с детьми сюжетные картинки проводит беседу:

1 картинка:

- Ходили ли вы гулять зимой?

- Видели ли вы птиц зимой?

- Зачем мальчик с девочкой подняли птичку?

2 картинка:

- Из-за чего птичка лежит в рукавичке?

- Куда несут птичку?

3 картинка:

- Почему мальчик с девочкой принесли птичку домой?

4 картинка:

- Как дети помогли птичке?

- Как вы думаете важно помогать птичкам зимой?

Наглядный: показ
Словесный: указание, пояснение, инструкция

Слушают указания воспитателя

Рассмотрели сюжетную картинку

Составили совместно с воспитателем план повествовательного рассказа

Внимательно прослушали рассказ ребенка

Составляет совместно с детьми план: по серии сюжетной картинке

Слушают рассказ одного ребенка по плану

Словесный: инструкция, пояснение, обсуждение

Словесный: беседа, уточнение, пояснение

Совместно с воспитателем составят план

Слушают рассказ ребенка

Динамическая пауза

снятие мышечного напряжения после статического вида деятельности

Проводит динамическую паузу

Практический: выполнение движений Наглядный: показ Словесный

Двигательная деятельность

Дети удовлетворят двигательную потребность инструкция

Рассказ по плану

Слушают совместно с детьми рассказы 4-5 детей

Совместная оценка рассказов

Словесный: беседа

Словесный: беседа , уточнения, пояснение

Слушают рассказы детей

Совместно с воспитателем дадут оценку рассказам детей  

Прослушали внимательно рассказы детей

Оценили рассказы детей

2.3.

Этап практического решения проблемы

1 минута

Формулировка ответа на проблемный вопрос.

Предлагает высказать мнение, что же нужно сделать , чтобы составить повествовательный рассказ?

Словесный: беседа, обсуждение

Дети  отвечают на вопросы воспитателя

Дети сформулируют ответ на проблемный вопрос.

3.

Заключительный этап

1 минута

Подведение итогов деятельности, установка на следующую деятельность

Проводит рефлексию.

Задает вопросы:

- Чем мы сегодня занимались?

- Удалось ли нам составить повествовательный рассказ о птичке?

- Было ли вам сложно или все было легко?

Словесный:   беседа, ситуативный разговор

Отвечают на вопросы по содержанию беседы, высказывают свои суждения

Дети совместно с воспитателем подведут итоги деятельности.